Malakaviy pedagogik amaliyot portfoliosi

10.Xarakterning umumiy sifatlari. 
Xarakterning shaxsning hayoti jarayonida tarkib topgan intelektual 
emotsional 
va 
irodaviy 
xususiyatlari 
yo’nalishining 
yig’indisidan 
iboratdir.Boshqacha qilib aytganda, xarakter-bu shaxsning aniq hayot sharoitlari 
ta’sirida vujudga kelgan muayyan xulq tarzidir.Kishining xarakterida,odatda, 
avvalo shaxs xulqining hamma tomonlarida iz qoldiradigan ba’zi bir xilma-xil 
tartibda birga qo’shilib keladigan umumiy xislatlari ajralib qat’iyligi va kuchli 
bo’lishi bilan birgalikda uning bir tomonlama va tor ekanligi yoki yetarlicha 
barqaror bo’lmagan to’liqligini ham uchratish mumkin. 
Bola faoliyatida namoyon bo’luvchi(shaxs kartasida ko’rsatilgan)10 ta 
xarakterli sifatida sifatida quyidagicha baxo qo’yish talab qilinadi; 
Mazkur sifat to’liq va barqaror namoyon bo’ladi;4-mazkur sifat ba’zida 
namoyon bo’ladi; 2-mazkur sifatini o’quvchi xulq-atvorida ifodalanishi 
no’malum;1-mazkur sifat hali shakllanmagan va xulqida ifodalanmagan. 
11.Bolaning shaxs sifatida yo‟nalishi. 

---

Shaxsning yo’nalishi-ehtiyojlari, motivlari, qiziqishlari, ishtiyoqi,ideallari 
yo’nalishining mazmunini tashkil etadi.Xuddi mana shular kishining borliqqa , 
ijtimoiy hamda boshqa kishilarga, shaxs sifatida o’z-o’ziga bo’lgan 
munosabatlari xususiyatini belgilaydi. Shaxs yo’nalishini belgilashda, avvalo 
o’quvchining o’z hayotida qanday maqsadlarga erishishni eng yuqori va muhim 
deb hisoblashi, qiziqishlar ko’lami, kasb tanlashga ongli munosabati haqida 
tegishli ma’lumotga ega bo’lish talab qilinadi. 
Baholash tartibi quyidagicha: 
11.1.Umumiy yo’nalish darajasini baholash bo’yicha; 
5-e’tiqodi, qiziqishlari va ishtiyoqlarining yuksaligi hamda ularning jamiyat 
istiqbolini ifodalovchi axloqiy mezonlar bilan to’la mos tushishi; 
4-yuqori e’tiqodga ega bo’lish bilan birga ayrim qiziqishlarning axloqiy 
mezonlarga to’liq to’g’ri kelmasligi;3qiziqishlarida ijobiy va salbiy sifatlarining 
tez-tez namoyon bo’lib turishi;2-beqaror qiziqishlar;1-axloqiy mezonlarga endi 
yo’nalishning yaqqol ifodalanishi. 
11.2.Yo’nalish kengligi bo’yicha: 5-kasbiy, adabiy, badiiy, musiqaviy, sport, 
texnika va boshqa shu kabilarga nisbatan qiziqishlarning ifodalanishi;4-bir-
biriga bog’langan uch-to’rt xil yo’nalishidagi qiziqishlarning ifodalanishi;3-
ma’lum kasbga oid qiziqishlar va malakalarning ifodalanishi;2-faqat bir 
yo’nalishdagina qiziqishlarning namoyon bo’lishi;1-beqaror qiziqishlar. 
11.3.yo’nalish barqarorligi bo’yicha:5-yoshlikdayoq shakllangan qiziqishlar va 
yo’nalishlarning hali o’zgarmagan;4-yo’nalish hayotda bir marotabadan ortiq 
o’zgartirilmagan;3-yo’nalish ba’zan o’zgarib turadi;2-yo’nalish bir yilda bir 
necha marotaba o’zgaradi;1-yo’nalish hamisha beqaror. 
11.4.Mehnatga va o’z imkoniyatlari rivojlantirishga munosabat. 
5-mehnatsevar, irodali, o’z maqsadi yo’lida qat’iy, o’z imkoniyatlarini 
rivojlantirishga hamisha intildi.O’z-o’ziga talabchan.Hamisha har bir ishga 
ijodiy va mustaqil yondosha oladi. 4-mehnatsevar. Faqat aytilgan va ko’rsatib 
berilgan ishlarni astoydil bajaradi faqat ayrim hollardagina ishga ijodiy va 
mustaqil yondoshishga intiladi; 3-o’zi uchun oson va qiziqarli bo’lgan 
paytdagina o’quv va mehnat toipshiriqlarini bajarishga harakat qiladi.Mustaqil 
ishlay olmaydi.2-ishga va o’z-o’ziga loqayd.O’quv va mehnat topshiriqlarini 
xafsalasizlik bilan bajaradi;1-dangasa, o’z imkinoyitlarini rivojlantirishga 
sovuqqonlik bilan qaraydi.