Mashg’ulot vaqti-45` O’quvchilar soni: 30 ta

2-rasm.Tiriklikning molekula darajasi
2.2-ilova.
Savol va topshiriqlar:
1. Hayotning molekula darajasining o‘ziga xos xususiyatlarini aniqlang.
2. Hayotning molekula darajasini o‘rganishda uglerodning ahamiyatini tu- shuntiring.
3. Hayotning molekula darajasini o‘rganishning ahamiyatini aniqlang.
5. Hujayra tarkibiga kiruvchi elementlarning ahamiyatini izohlang.
6. Suvning hujayradagi funksiyalarini aytib bering.
7. Mineral tuzlarning hujayra faoliyatidagi ahamiyatini izohlang.
8. Hujayraning buferlik xususiyatini ta’minlovchi sistemalarni ayting.
2.4-iova
Foydalanilgan adabiyotlar:
10 sinf Biologiya darsliga


2.5-ilova
Baholashmezonlari.

Nimalarbaholanadi? Nazariy bilimlar; Amaliy ko’nikma va malakalar; Xulq- atvor va shaxsiy fazilatlar.

Qachonbaholanadi? Ta’lim jarayoni boshida ( B.N ) Ta’lim jarayoni davomida (J.N, O.N) Ta’lim jarayoni yakunida ( Ya.N )

1.1-ilova
“A’lo” baho:
Biologiya fanidan o’tilgan mavzu mazmunini chuqur va to’la egallab olgani, o’quv materialidagi nazariy va amaliy mashg’ulotlarda o’rganiladigan bilimlarni mazmun jihatidan ajrata bilganligi, o’qituvchi tamonidan berilgan savollarga erkin, ijodiy fikirlab javob qila olgani, aytilgan ta’rif va tushunchalarni izohlay bilgani, shuningdek, javoblarni to’g’ri usulda, ijodiy, ishonchli va bexato bo’lishi.

“ Yaxshi” baho:

Biologiya fanidan o’rganilishi lozim bo’lgan o’quv materialining mazmunini chuqur va to’la o’zlashtirgani, o’rganilgan tushunchalar ta’riflarini to’la bayon eta olishi, berilgan topshiriqni bajarish malakasiga ega bo’lganligi, lekin topshiriqlarni bajarishda noaniqliklarga, javob mazmunida, shakli va uslubida ayrim xatolarga yo’l qo’yilganligi.
“Qoniqarli” baho:
Biologiya fanidan oquv materialidagi asosiy bog’lanish va qoidalarni o’rganganligi, tushunganligi, lekin tushunshalarni, amaliy topshiriqlar mazmunini yetarli darajada chuqur egallab olmaganligidan dalolat beradigan xatolarga yo’l qo’yilishi, aytadigan fikirni bayon eta olmasligi. Javobda birlik yo’qligi. Javob to’g’ri bo’lsa ham, u alohida, tarqoq fikirlardan iborat bo’lishi. Javob berishda ikkilanish borligi, ko’p hollarda ta’lim beruvchining yordami bilan javob berishi.