Matematika o‘qituvchilar uchun metodik qo‘llanma Yangi nashr

Ayiq: 2 × 5 + 4 × 2 + 1 × 1 = 19.
Yo‘lbars: 11 – 1 × 5 – 2 × 1 = 4 ÷ 2 = 2.
Sher: 17 – 2 × 2 – 3 × 1 = 10 ÷ 5 = 2.
4. 
Berilgan misollarni namuna 
asosida hisoblaymiz va yozamiz. 
2 × 4 = 8
6 × 7 = 42
8 × 7 = 56 
8 ÷ 2 = 4
42 ÷ 6 = 7
56 ÷ 8 = 7
8 ÷ 4 = 2
42 ÷ 7 = 6
56 ÷ 7 = 8
5. 
O‘quvchilarga yo‘llanma bera-
miz. Berilgan shakllarni chizamiz va 
tomonlari uzunliklarini topamiz. 
20 cm + 20 cm + 12 cm + 12 cm = 64 
cm. Demak, to‘g‘ri to‘rtburchakning 
tomonlari uzunligi 64 cm ga teng. 
15 cm + 20 cm + 25 cm = 60 cm. 
Demak, uchburchakning tomon-
lari uzunliklari 60 cm ga teng. 
@edurtm_uz

---

A
b
D
100
21-DARS: 
KO‘PAYTIRISH VA BO‘LISH NATIJALARINI TEKSHIRISH
Maqsad:
ko‘paytirishni bo‘lish bilan, bo‘lishni ko‘paytirish bilan tekshiradi.
1. 
Mavzu bo‘yicha bo‘lish va ko‘paytirish natijalarini tekshirish haqida 
tushunchalar beriladi. Nurda berilgan sonlarni sanaymiz va ularni guruhlar-
ga ajratamiz. Har 5 tasini 1 guruh qilamiz. Bunday guruhdan 3 ta hosil bo‘ladi.
3 ta 5 talik guruhlarga ajratiladi.
15 ÷ 5 = 3 
 
3 × 5 = 15.
2. 
Berilgan masalani hisoblaymiz va har bir natijani tushuntiramiz. 
1) 56 kg kartoshka omborga olib kelindi. Ular 8 ta qopchaga qadoqlandi. 
Qopchalarning har biriga necha kg dan kartoshka solindi?
56 ÷ 8 = 7. 
Demak, jami 56 kg kartoshka 8 ta qopchalarga 7 kg dan solingan. 
2) Omborda 8 ta qopchaga 7 kg dan kartoshka solindi. Jami necha kg 
kartoshka qadoqlandi? 
8 × 7 = 56.
Demak, jami 56 kg kartoshka qadoqlangan. 
3. 
Quyidagi savollar beriladi. 
Qutilar soni nechta? Ular qanday shakllar? Ularni qanday guruhlarga aj
-
ratamiz? Nechta guruhga bo‘linadi? 
O‘qituvchi o‘quvchilar topshiriqni 
bajarayotganda, quyidagilarga e’ti
-
bor qaratadi: shakllar nomi to‘g‘ri 
aytilishi va yozilishiga.
4. 
Berilgan amallarni namuna 
asosida hisoblaymiz. Ko‘paytirish va 
bo‘lish amallarini tekshiramiz va yo-
zamiz.