Mavzu : Sinf rahbari. Sinf rahbarining kasb hunarga yonaltirishning o’rni Reja: Sinf rahbarining vazifalari

Mavzu : Sinf rahbari .Sinf rahbarining kasb hunarga yonaltirishning o’rni
Reja:

1. 
   Sinf rahbarining vazifalari
   
2. 
   Sinf rahbarining kasb xunarga yo’naltirishning o’rni
   
3. 
   Maktab o’quvchilarini kasbga yo’naltirishning ayrim jihatlari haqida
   
4. 
   Foydalanilgan adabiyotlar
   

1. 
   Sinf rahbarining vazifalari
   

Umumta’lim maktablarida sinf yetakchiligi instituti o‘rta va yuqori sinflarda ta’lim va tarbiya ishlarini muvofiqlashtirish zarurati bilan bog‘liq. Sinf o'qituvchisi ko'p funktsiyali vazifa bo'lib, o'qituvchiga bolalar va o'quvchilar guruhlari rivojlanishi natijalari uchun jiddiy shaxsiy javobgarlikni yuklaydi.
Shuning uchun maktabda sinf rahbarining vazifalari maxsus nizom bilan tartibga solinadi. Ushbu hujjat ta'lim muassasasidagi ichki majburiy normativ hujjatlar ro'yxati bilan ko'zda tutilgan.
Sinf rahbari lavozimiga tayinlash ta'lim muassasasi direktorining buyrug'i bilan amalga oshiriladi va rahbarning tarbiyaviy ishlar bo'yicha o'rinbosari tomonidan nazorat qilinadi. Majburiy shart - bu oliy yoki pedagogik ma'lumotning mavjudligi.Tarbiya, maktabdan tashqari va bolalarni sinfda rivojlantirishni tashkil etish, maktab va ta'lim muhitida bolalar va bolalar jamoasi manfaatlarini himoya qilish, o'quvchilarning ota-onalari bilan ishlashni tashkil etishni o'z ichiga oladi.
Ish natijalari tahliliy shaklda taqdim etiladi, ta'lim makonining barcha manfaatdor sub'ektlari: o'qituvchilar tarkibi, ma'muriy organlar, ota-onalarga hisobot beradi. Ishning tuzilishi quyidagi bo'limlarni o'z ichiga oladi:

• 
  Ishning yo'nalishlari va vazifalari.
  
• 
  Talabalar bilan ishlash.
  
• 
  Bolalar jamoasini shakllantirish.
  
• 
  Tashqi muhit bilan ishlash.
  
• 
  Tarbiyaviy ish.
  
• 
  Malaka oshirish.
  
• 
  Kerakli bilim va ko'nikmalar.
  

Sinf rahbarining faoliyati uchta muhim yo'nalishda amalga oshiriladi: har bir o'quvchiga individual yondashish, maktab o'quvchilari jamoasi bilan munosabatlar, tashqi muhit bilan o'zaro munosabat. Ushbu faoliyat sohalari o'zaro bog'liqdir. Talaba bilan individual ishlash tengdoshlari bilan munosabatlarni uyg'unlashtirish, uning ta'lim va maktabdan tashqari muhitda o'zini o'zi anglashini o'z ichiga oladi. Bolalar jamoasida muvaffaqiyatli ijtimoiylashuv shaxs rivojlanishining ajralmas shartidir.
Sinf rahbari o'quvchi shaxsini intellektual, jismoniy va ma'naviy sohalarda rivojlantirish uchun psixologik-pedagogik sharoitlarni shakllantirishda ishtirok etadi. Buning uchun u har bir bolaning shaxsiyat xususiyatlarini, oiladagi hayot sharoitlarini bilishi kerak. Sinf rahbarining vazifalariga quyidagilar kiradi:

• 
  Bolaning oilasiga tashrif buyurish va ota-onalar bilan aloqa o'rnatish.
  
• 
  Talabalar faoliyatini tahlil qilish.
  
• 
  Talabalarning shaxsiy ishlarini ro'yxatga olish.
  
• 
  Darsga qatnashishni nazorat qilish va deviant xatti-harakatlarning oldini olish.
  

O'qituvchi talabalar haqidagi bilimlarga asoslanib, ularning shaxsiy imkoniyatlarini hisobga olgan holda, jamoada o'quvchining imkoniyatlarini to'liq ochishga yordam beradi.Sinf rahbari maktab jamoasini shakllantirish, ijtimoiylashuv jarayonlari uchun javobgardir. Ko'p narsa ularning samaradorligiga bog'liq bo'lgani uchun: talabalar, ularning sotsializatsiya jarayonidagi birinchi tajribasi, o'quv jarayonining katta ishtirokchilari bilan munosabatlar tajribasi, o'qitish samaradorligi.
Sinf rahbari o'quvchilarning maktab birlashmasi shaklida yuqori sifatli ijtimoiy-madaniy muhitni shakllantirishni o'z ichiga oladi. Ushbu maqsadga erishish uchun qanday ish usullari ko'zda tutilgan?

• 
  Sinf faoliyatini tashkil etish.
  
• 
  Talabalar guruhining ichki iqlimini tahlil qilish va baholash.
  
• 
  Sinfdan tashqari madaniy, sport va intellektual faoliyat.
  
• 
  Ota-onalar bilan birgalikdagi tadbirlar.
  
• 
  Sayohat va turli darajadagi tadbirlarda ishtirok etish: viloyat, shahar, viloyat.
  

Ota-onalar bilan ishlash, tashqi muhitda (maktablar, shaharlar) har bir o'quvchi va butun jamoaning manfaatlarini himoya qilish va himoya qilish sinf rahbarining funktsional vazifalariga kiritilgan muhim nuqtalardir.
Sinf o'qituvchisi bolaga maktab jamiyatining a'zosi sifatida o'zini anglashda yordam berishga, bolalarga jamoaviy yutuqlar uchun mas'uliyat ulushini tushunishga yordam berishga qaratilgan.
Bolalarning ta'lim muhiti uchun sog'lom muhitni shakllantirish uchun maktabda sinf rahbarining vazifalari o'quvchilar uchun qulay shart-sharoitlarni shakllantirishni o'z ichiga oladi. Shu maqsadda foydalaniladi:

• 
  Ommaviy madaniy va sport tadbirlarini tashkil etish.
  
• 
  Hushyorliklarni tashkil etish.
  
• 
  Faoliyatning kollektiv shakllarini o'z-o'zini tashkil etish jarayonida yordam berish.
  
• 
  Musobaqalarda, intellektual tadbirlarda, olimpiadalarda ishtirok etish.
  

Maktabda ta'lim - bu etakchi faoliyat, ammo boshqa funktsiyalar ham muhim emas. Sinf rahbarining o'quvchilar jamoasi bilan tarbiyaviy ishlari jamiyatning axloqiy me'yorlarini qabul qilishga qaratilgan o'quvchilar xatti-harakatlarining ijobiy va ijtimoiy ahamiyatga ega shakllarini ongli ravishda shakllantirishdir. Ta'lim turli shakllarda amalga oshiriladi:

• 
  Tematik uchrashuvlar.
  
• 
  O'quv faoliyati.
  
• 
  Xulq-atvorning ijtimoiy talab qilinadigan shakllarida faol ishtirok etish (faxriylarga yordam berish, shanbaliklarda qatnashish, kontsertlar, tomoshalar, tanlovlar tashkil etish).
  

O'z-o'zini rivojlantirish qobiliyati har bir o'qituvchiga xos bo'lishi kerak.ta'lim muassasasining rejasiga muvofiq malaka oshirishni, shuningdek, o'z-o'zini tarbiyalash elementini o'z ichiga oladi. Bo'lishi mumkin:

• 
  O'qituvchilar uchun ijodiy tanlovlarda ishtirok etish.
  
• 
  Pedagogik seminarlar, konferentsiyalarda qatnashish.
  
• 
  Professional almashinuvda ishtirok etish.
  
• 
  Mavzu bo'yicha bosma materiallar va nashrlarni o'rganish.
  
• 
  Zamonaviy aloqa texnikasini rivojlantirish bo'yicha amaliy seminarlarda ishlash.
  

Sinf rahbari sifatida faoliyatni professional tarzda amalga oshirish uchun o'qituvchi ma'lum bilimlarga ega bo'lishi va ulardan amaliy faoliyatda foydalana olishi kerak:

• 
  Bolalar va fiziologiya bo'yicha bilimlarga ega bo'lish.
  
• 
  Talabalar va ota-onalar bilan qanday muloqot qilishni o'rganing.
  
• 
  Guruhlar bilan ishlash usullarini bilish va individual ishning zamonaviy usullarini bilish.
  

O'qituvchi yuqori darajadagi mas'uliyatdir. Xulq-atvorda namuna bo'lish sinf rahbarining mas'uliyatidir. Ushbu qoidalarni buzish o'qituvchining o'zi uchun salbiy oqibatlarga olib keladi.Bolalardan qoidalarga rioya qilishni talab qilishning iloji yo'qligi sababli, agar ular ta'lim uchun mas'ul shaxs tomonidan buzilgan bo'lsa.Sinf rahbarining huquq va majburiyatlari tashqi, me'yoriy belgilangan qoidalar va ichki, axloqiy ko'rsatmalarga ega bo'lib, ularning buzilishiga olib kelishi mumkin. jiddiy oqibatlar talabalarning xatti-harakatlariga ta'sir qiladi.
Sinf rahbari quyidagi huquqlarga ega:

• 
  Talabaning psixofiziologik xususiyatlari haqida ma'lumot olish.
  
• 
  O'quv natijalarini kuzatish.
  
• 
  Maktab darajasida ish shakllarini takomillashtirishda tashabbus ko'rsatish.
  
• 
  Ma'muriyat va yuqori malakali mutaxassislardan uslubiy, maslahat yordamini oling.
  
• 
  O'quvchilarning qonuniy vakillarini ularni tarbiyalash va o'qitish bilan bog'liq muammolarni hal qilish uchun maktabga taklif qilish.
  
• 
  Ma'muriyat, ota-onalar, o'quvchilar va ta'lim jarayonining boshqa ishtirokchilari tomonidan berilgan bahoga rozi bo'lmagan taqdirda sha'ni va qadr-qimmatini himoya qilish.
  

Maktabda o'quv jarayonini tashkil etish umume'tirof etilgan standartlarga muvofiq bo'lishi kerak. Buyruqlardan biriga ko‘ra, o‘rta va yuqori sinflarda sinf boshqaruvini o‘tkazish zarur va o‘qituvchilardan biri ustoz lavozimiga tayinlanishi mumkin.Sinf rahbariyati muayyan mas'uliyatni o'z zimmasiga oladi. Ular ma'lum bir malakaga ega bo'lgan har qanday o'qituvchi bo'lishi mumkin.
Rahbar maktab direktorining buyrug'i bilan tayinlanadi. Ushbu tayinlashdan keyin mas'ul shaxs bajarishi shart butun chiziq funktsiyalari.Uning asosiy vazifasi - individual jamoaning o'quv jarayonini tashkil etish. Buyruq chiqqan paytdan boshlab o‘qituvchi nafaqat o‘quvchilar o‘z ona fanini qanday o‘rganishi, balki umuman o‘quv faoliyati, shuningdek, maktab o‘quvchilarining axloqiy va axloqiy me’yorlarga rioya qilishlari, ularning ma’naviy tarbiyasi uchun ham javobgardir.
Sinf rahbari boshqa barcha o'qituvchilarga qaraganda bolalarga yaqinroqdir, shuning uchun u sinf bilan ko'p qirrali ish olib borishi shart. Ushbu shaxsning ishining maqsadi - jamoada qulay mikroiqlimni yaratish, barcha o'qituvchilarning sa'y-harakatlarini muvofiqlashtirish, ota-onalar va o'quvchilarning shaxsiyatini shakllantirishga ta'sir qiluvchi boshqa kattalar bilan ishlash. Bularning barchasi
Sinf o'qituvchisi o'quv rejasini tuzmaydi, lekin u muvaffaqiyatni diqqat bilan kuzatishi kerak. Agar talabalardan biri ma'lum bir fanni o'zlashtira olmasa, o'qituvchi o'qituvchi bilan gaplashishi, o'quvchining o'zi, uning ota-onasi bilan gaplashishi va bu vaziyatdan chiqish yo'llarini izlashi kerak. Ehtimol, bola individual qo'shimcha darslarga, tanlovlarga borishi kerak bo'ladi. Agar muayyan fan bo'yicha sinfning umumiy ko'rsatkichlari me'yorga etib bormasa, sinf rahbari dasturni o'zgartirish to'g'risida masalani ko'tarishga haqli.
Sinf rahbari o'quvchilar jamoasini shakllantirish uchun barcha sa'y-harakatlarini amalga oshirishi kerak. Yaratilgan sharoitlar shaxsning rivojlanishi, o'quvchilarning o'zini o'zi tasdiqlashi, ularning potentsial qobiliyatlarini ochish uchun qulay bo'lishi kerak.
Talabalar bilan ishlash, jumladan, o‘quvchilarda sog‘lom turmush tarziga mehr uyg‘otishga qaratilgan bo‘lishi kerak. Sinf rahbari o'quvchilarning huquq va manfaatlarini himoya qilishga majburdir. Bu juda muhim, chunki o'smirlar kimgadir murojaat qilishlari kerakligini unutmasliklari kerak. Agar ular ma'lum bir fanni o'zlashtirishda yoki o'qituvchilar bilan muloqot qilishda qiynalsa, kimdir o'z qobiliyatini kamsitib, haqsiz ravishda xafa bo'lgan deb hisoblasa, muammoni jamoa rahbari bilan muhokama qilish kerak. Sinf rahbari mustaqil ravishda qaror qabul qilishi, ba'zi mutaxassislarni jalb qilish yoki hatto o'quv komissiyasini tuzish orqali muammoni hal qilishi mumkin.
Sinf rahbari o'quvchilar va o'qituvchilar o'rtasidagi, shuningdek, jamoa ichidagi munosabatlarni insonparvarlashtirish uchun javobgardir. Bu shaxs talabalarda axloqiy qadriyatlar va ma'naviy ko'rsatmalarni shakllantirish uchun ham javobgardir. Rahbar turli sinfdan tashqari mashg'ulotlar va sevimli mashg'ulotlar to'garaklari, shuningdek, ota-onalar yig'ilishlarining tashkilotchisi hisoblanadi.
Agar o'qituvchilardan biri o'quvchining xatti-harakatidan shikoyat qilsa, u bu haqda sinf rahbarini xabardor qilishi shart. Aynan shu shaxs muammoni hal qilishda bevosita ishtirok etishi kerak - talaba bilan suhbatlashing, ota-onasini suhbatga chaqiring yoki hatto uyga tashrif buyuring. Agar o'smirning sog'lig'i bilan bog'liq muammolar bo'lsa va uzoq vaqt davomida maktabga bora olmasa, rahbar talabaning kerakli dasturni o'rganishini ta'minlashi shart. Buni o'zingiz qilishingiz yoki hatto oilaviy maktabga borishingiz mumkin.
Sinf rahbarining ishi tizimli rejalashtirilgan jarayondir. Shu bilan birga, o'qituvchi nafaqat umume'tirof etilgan me'yor va qonunlarga, balki maktabning ichki nizomiga ham amal qiladi. Yuqori rahbariyatning buyruqlari, shuningdek, hamkasblar va o'tmishdoshlar faoliyatini tahlil qilish hisobga olinishi kerak.
Sinf rahbarining ishi imkon qadar muvaffaqiyatli bo'lishi uchun u o'z sinfidagi bolalar rivojlanishining individual xususiyatlarini, shuningdek, ularning tarbiyasi darajasini, hayotining ijtimoiy va moddiy sharoitlarini hisobga olishi kerak. O'qituvchi o'quvchining oila bilan munosabatlarini mustahkamlashga qaratilgan chora-tadbirlarni ko'rishi shart.
Agar o'smirning onasi, dadasi yoki boshqa kattalar bilan ziddiyatlari bo'lsa, unga bu vaziyatdan eng kam yo'qotish bilan chiqishga yordam berishingiz kerak. Bu psixolog bilan maslahatlashuvni tashkil etish yoki hatto ota-onalar bilan "yuzma-yuz" individual suhbat bo'lishi mumkin.Spektakllar, musobaqalar, sayohatlar, ekskursiyalar o'tkazish - bularning barchasi sinf rahbarining yelkasiga tushadi.
Normativ hujjatlarga muvofiq, faqat bitta o'qituvchi talabalar jamoasi uchun asosiy o'qituvchi bo'lishi mumkin. Ya'ni, sinf rahbariyatini hamkasblardan biri bilan bo'lishish mumkin emas. Ushbu qo'shimcha ish uchun stavkaning 15% miqdorida belgilangan miqdorda qo'shimcha to'lov taqdim etiladi. Shuningdek, boshqaruv samaradorligi uchun rag'batlantiruvchi to'lovlar va bonuslar belgilanishi mumkin. Bonuslar to'g'risidagi qaror sinf faoliyati, shuningdek, o'qituvchi tomonidan olib borilgan ishlarni har tomonlama tahlil qilgandan so'ng qabul qilinadi.
Sinf rahbari bo'lish g'ayrioddiy hayajonli, qiziqarli, lekin ayni paytda qiyin. Har bir o'qituvchi birinchi marta bu vazifani bajara olmaydi. Ko'pincha siz ba'zi xatolar qilishingiz kerak. Mumkin bo'lgan xatolarni kamaytirish uchun ushbu masala bo'yicha ma'lumotlarni o'rganish, normativ hujjatlar bilan tanishish, tajribali hamkasblarning yordamiga murojaat qilish kerak.
Ko'pgina sinf o'qituvchilari ota-onalar bilan muloqot qilishda muayyan qiyinchiliklarga duch kelishadi. Mumkin bo'lgan tushunmovchilikni oldini olish uchun siz o'quvchilarning onalari va otalariga ular va o'qituvchilar bir maqsad - bolani to'g'ri tarbiyalash uchun intilishlarini etkazishga harakat qilishingiz kerak. Bu haqiqatni anglab etgach, muloqot ancha osonlashadi. Sinf rahbari ota-onalarning ma'naviy rivojlanish darajasini, ularning ish bilan ta'minlanganlik darajasini, sinf hayotida ishtirok etishga tayyorligini ham hisobga olishi kerak. Agar kattalardan biri o'qituvchilarga yordam berish uchun bo'sh vaqt ajrata olmasa, siz o'zingiz turib olmaysiz.
Sinf o'qituvchilarining ko'pchiligi o'z ishida asosiy narsa o'z o'quvchilariga bo'lgan muhabbat, ulardan yaxshi odamlarni etishtirish, kelajakdagi mutaxassisligini tanlashda yordam berishdir.
Maktab rahbariyati muhim ahamiyatga ega. O‘qituvchi-ustozlarsiz o‘quv jarayonini malakali tashkil etish mumkin emas. O'qituvchilardan biri rahbar etib tayinlanishi mumkin va bu faoliyat turiga qo'shimcha haq to'lanadi.
Xuddi shu parallel sinflarda butunlay boshqa bolalar bo'lishi mumkin. Ba'zilar quvnoq, do'stona va faol, boshqalari g'amgin, befarq va harakatsiz.