Mavzu: 1-sinfda o'tilgan materiallarni takrorlash va umumlashtirish. 60+40, 90-50 ko'rinishidagi misol va masalalarni yechish,yog`indi va qoldiqni topishga doir soda misollar
Yüklə 1,31 Mb.
|
|
Elda bor shunday naql, Balli, quvnoq, tirishqoq,
Hisob aql qayrog 'i. Ziyrak, jo 'shqin do 'st o 'rtoq Tinglab sonlar qo 'shig 'im, Bilimingiz ko 'rsating, Bo 'lingiz chin o 'rtoq. Barcha sizdan bo 'Isin shod. Hasan, Husan o'rtoqlarini ham baliq oviga taklif qilishibdi. O'rtoqlaridan birining qarmog'iga 36:9 misoli yozilgan baliq ilinibdi. O'rtog'i 4-misolni yechish kerakligini fahmlabdi. Unda quyidagi shakllar chizilgan rasm berilgan ekan. Bu shakllar haqida suhbat o'tkazilib, uchburchaklarni bo'yash kerakligi ko'rsatilgan. IV. Yangi mavzuni mustahkamlash: Savol-javob o'tkazish. Hasan Husandan so'rabdi: Bu yil qanaqa yil? Bu yil 2014-yil - ot yili. -Agar sening qarmog'ingga oltin baliq ilinib qolsa, nimani tilagan bo'lar eding? -Agar mening qarmog'imga oltin baliq ilinsa, men avvalo yurtimiz tinch, osmonimiz musaffo bo'lib, qolaversa, shu yurtning munosib farzandi bo'lib yetishishimni tilagan bo'lar edim. Ular baliq inson hayoti uchun foydasi katta ekanligi haqida bahslashib, ovdan xursand bo'lib qaytishibdi V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi. VI. Uyga vazifa: 5-masala, 6-misol. MRO’TIBO’ _________________________ Sana : Mavzu: 13 nazorat ishi . Darsning maqsadlari : Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; Tarbiyaviy: Har bir misoni ahillik,hamjihatlik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: O'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Metod: Suhbat, savol-javob, didaktik o'yinlar. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, jadval. Darsning borishi:
I.Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . II.Uy vazifasini so`rash. III.Nazoat ishini bayoni. 1.Qaysi sonni har qanday songa ko'paytirilsa, shu sonning o'zi chiqadi? a) 0 b) 1 d) 10 2.Qaysi sonni har qanday songa ko'paytirilsa, nol chiqadi? a) 0 b) 1 d) 10 3.Qaysi songa bo'lish mumkin emas? a) 0 b) 1 d) 10 4.Qaysi songa bo'lganda bo'linma bo'linuvchiga teng bo'ladi? a) 10 b) 0 d) 1 5.Ko'paytmani yig'indi bilan almashtiring: 0 • 5 a) 0 + 5 b) 5 - 0 d) 0 + 0 + 0 + 0 + 0 6.Yig'indini ko'paytma bilan almashtiring:0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 + 0 a) 0 • 9 b) 0 + 9 d) 9 – 0 7. Tengliklar to'g'ri bo'lishi uchun nuqtalar o'rniga mos amal belgilarini qo'ying: 3 ... 7 = 21 a) + b) - d) • 8. Ifodalarni taqqoslang 0 • 6 * 0 + 6 a) > b) < d) = 9.Qaysi javobda 9, 10, 90 sonlaridan foydalanib ko'paytirish va bo'lishga doir turli xil tengliklar tuzilgan? 10 + 9 = 90; b) 9 - 10 = 90; d) 90 : 10 = 9; 10.Yozuv to'g'ri bo'lishi uchun katakchalar o'rniga mos sonlarni qo'ying: 6 sm > □ mm a) 70 b) 6 d) 60 11.Javobi 1 ga teng bo'lgan misolni belgilang: a) (2 - 1) • 0 b) (21 - 20) + 1 d) 0 + 1 • 1 12.Tarvuzning massasi 8 kg, qovunning massasi undan 4 kg ortiq. Qovunning massasi qancha? a) 12 kg b) 4 kg d) 20 kg 13.Akbar birinchi kuni 27 bet, ikkinchi kuni undan 14 bet kam kitob o'qidi. Akbar hammasi bo'lib necha bet kitob o'qidi? a) 13 bet b) 40 bet d) 41 bet 14.Birinchi son 70, ikkinchi son 10. Birinchi son ikkinchi sondan necha marta ko'p? a) 80 marta b) 60 marta d) 7 marta 15. Eng katta ikki xonali son bilan 1 ning yig'indisini 2 ga bo'ling. a) 50 b) 100 d) 98 V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi. VI. Uyga vazifa: 5-masala, 6-misol. MRO’TIBO’ ________________________ Sana : Mavzu: O`tilganlarni mustahkamlash. Darsning maqsadlari : Ta'limiy: O'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; Tarbiyaviy: Har bir misoni ahillik,hamjihatlik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: O'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Metod: Suhbat, savol-javob, didaktik o'yinlar. Jihoz: Darslik, mavzu asosida ko'rgazmali materiallar, jadval. Darsning borishi:
I.Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . II. Uy vazifasini tekshirish. 5, 6-misol, masala. III.O'tilgan mavzuni mustahkamlash 1.Jadvalni kattalashtirilgan nushasi doskaga ilinadi.O`quvchilar bo`sh kataklarini kesma raqamlar yordamida to`ldiradilar.
2-masalaning qisqa sharti tuzilib yechiladi. Bog'chaning jonli burchagi uchun 12 ta to'tiqush keltirildi. Ularni 2 ta qafasga baravardan solindi. Har bir qafasga nechtadan to'tiqush solingan? 12:2=6 Javob:6tadan to`tiqush solingan 3-misol Shunday sonlar qo'yingki, tengliklar to'g'ri bo'lsin: 5 sm 3 mm = …mm 62dm=..m..dm 7 dm 2 sm =…sm 28mm=..sm..mm 5-masala. Yugurish musobaqasida 15 nafar o'g'il bola qatnashish uchun 3 ta jamoaga teng bo'lindilar. Har bir jamoada necha nafar bola bo'ldi? 15:3=5 Javob:5 nafardan bola bo`lgan. V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi. VI. Uyga vazifa: 5-masala, 6-misol. MRO’TIBO’ ________________________ Sana Mavzu: O`rganilgan turdagi misol va masalalarni yechish. Tenglamalar yechish. Darsning maqsadlari Ta'limiy: a) o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash; Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar, o'yin.
I.Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . II. Uy vazifasini tekshirish. III.Mavzu bayoni. 1-masala.Jamoa xo'jaligida 27 ta yuk mashinasi, undan 3 marta kam yengil mashina bor. Jamoa xo'jaligida nechta yengil mashina bor? Masalaga shunday savol qo'yingki, u ikki amal bilan yechiladigan bo'lsin. 2.misol. Tenglamalarni yeching: 5+x=8 x-2=12 18:x=2 x-3 = 8 x-3 = 15 24:x=3 3-chizma. Ranglarga qarab misollarning javobini toping:
4-masala. . Sport jamoasida 27 ta eski va 23 ta yangi futbol to'pi bor edi. Mashg'ulotlar davomida 6 ta to'p yaroqsiz bo'lib qoldi. Jamoada nechta to'p qoldi? (27+23)-6=50-6=44 Javob:44 ta to`p qoldi. V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi. VI. Uyga vazifa: 5-masala, 6-misol. MRO’TIBO’ ________________________ Sana Mavzu: Tarkibli masalalarni yechish. Shakllarni bir-biridan ajrata olish,ularni harflar bilan belgilash. Darsning maqsadlari Ta'limiy: o'tilgan mavzu yuzasidan egallagan bilimlarini mustahkamlash. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar, o'yin.
I.Darsni tashkil etish . Davomatni aniqlash . O`quvchilarning darsga tayyorgarliklarini tekshirish . II. Uy vazifasini tekshirish. III.Mavzu bayoni. 1-masala .O`qiladi qisqa sharti tuzilib,yechiladi. Uyni ta'mirlash uchun birinchi kuni 24 ta, ikkinchi kuni birinchi kungidan 6 ta ortiq, uchinchi kuni birinchi va ikkinchi kuni birgalikda qancha bo'lsa, shuncha taxta keltirildi. Uchinchi kuni nechta taxta keltirilgan 2-misol.Nuqtalar o`rniga katta, kichik yoki teng ishoralarini qoyish kerak.Amallar bajariladi va ishoralar qo`yiladi. 49 + 27… 35+18 87-42…79-38 58-50 … 39-30 55 + 25… 68 + 22 IV.Mustahkamlash. 4-misol.O`quvchilar bilan figuralar ,geometrik shakllar haqida savol-javob o`tkazildi. Bu shakllar orasida to'rtburchaklar ko'pmi yoki to'g'ri to'rtburchaklar ko'pmi? Ularning uchlarini harflar bilan belgilang: V. Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilar baholab, rag'batlantiriladi. VI. Uyga vazifa: 5-masala,6-misol 5-masala.O'qituvchi o'quvchilarga 29 ta bir chiziq daftar va shuncha katak daftar tarqatdi. Shundan keyin o'qituvchida 12 ta daftar qoldi. Dastlab o'qituvchida nechta daftar bo'lgan? 6-misol 3*5+15 3*9-27 2*8+14 3*8-24 3*6+12 2*9-18 3*7+19 3*3+11 3*4+12 .MRO’TIBO’ ________________________ Sana:
Darsning maqsadlari Ta'limiy: 4 ni ko'paytirish va 4 ga bo'lishga doir misol va masalalar yechish haqida bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihat- lik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilar- ning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar. Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism II.Uy vazifasini so`rish IIIYangi mavzu bayoni.Ko`gazmali qurollar yordamida yangi mavzu tushuntirib beriladi. 4 8 12 16 20 24 28 32 36 Ko`paytiish jadvali o`quvchila bilan bigalikda aytiladi va eslab qolish uchun uladan qayta-qayta so`raladi. Ko'paytirish jadvalini yodda tuting: 4*4=16 4-6 = 24 4-8 = 32 4*5 = 20 4-7 = 28 4-9 = 36 2-masala sharti o`qiladi ,qisqasi tuzilib ,ishlanadi. Ayollar xalatiga 4 m gazlama ketadi. 9 ta shunday xalatga necha metr gazlama ketadi? 1 ta xalatga -4 m 9 ta xalatga -?m Yechish: 4*9=36 Javob: 9 ta xalatga 36 metr gazlama ketadi. 3-masala Rasm asosida masala tuzib ,yeching. 1-ta xaltadagi shakar 4 kg. IV.Mustahkamlash.4-misol daskada va daftarda bajariladi.Bu misolni musobaqa tarzida o`tkazsa ham bo`ladi. 4*3 + 4 4*7 + 4 4*4 + 4 4*8 + 4 4*5 + 4 4*9 + 4 V.Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantiriladi. VI.Uyga vazifa: 5, 6-misollar. MRO’TIBO’ _________________________ Sana:
Darsning maqsadlari Ta'limiy: 4 ni ko'paytirish va 4 ga bo'lish jadvali bilan tanishtirish Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihat- lik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilar- ning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar. Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism II.Uy vazifasini so`rish IIIYangi mavzu mustahkamlash.O`quvchilarga karra jadvali asosida kartochkali topshiriqlar beriladi .Masalan: 3*3, 4*3, 2*8, 4*2, 3*5 2*9 3*9 3*8 O`quvchilarning javoblari umumlashtiriladi va ular bergan javoblariga yarasha baholanadilar. Darslikda berilgan misollarni yechishni boshlaymiz. Jadvaldan foydalanib, javobi 24, 28, 32, 36 ga teng misollarni toping:
-masala.Masalaning sharti o`qiladi,qisqa sharti tuzilib,yechiladi. Bir taqsimchada 4 ta anor bor. Shunday 8 ta taqsimchada nechta anor bor? 1ta taqsimchada-4ta Yechish:4*8=32 8 ta taqsimchada-? ta Javob:32ta anor bor. -masala. Masalaning sharti o`qiladi,qisqa sharti tuzilib,yechiladi. O`quvchilar bilan bog`cha ,o`yinchoqlar ,ularning turlari haqida savol –javob o`tkaziladi. Bolalar bog'chasi uchun 20 ta qo'g'irchoq olib kelindi. Ular 4 ta guruhga baravar qilib taqsimlandi. Har bir guruhga nechtadan qo'g'irchoq berildi? Olib kelindi-20ta qo`g`irchoq Yechish: 20:4=5 Taqsimlandi-4 guruhga 1 guruhga -? ta qo`g`irchoq Javob:5tadan qo`g`irchoq IV.Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantiriladi. V.Uyga vazifa: 5, 6-misollar. MRO’TIBO’ _________________________ Sana: Mavzu:Bo`laklarga bo`lish bo`yicha masalalar yechish.Tasmani qismlarga bo`lish. Darsning maqsadlari Ta'limiy: Mavzu yuzasidan bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar. Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism II.Uy vazifasini so`rish IIIYangi mavzu bayoni.O`qituvchi mavzuni tushuntirish uchun uzun tasma olib uni qismlaga buklash oqali bo`ladi.
Daslikda berilgan 1-masala ustida ishlanadi. Uzunligi 12 sm bo`lgan tasma oling. uni buklash yo'li bilan 2 ta teng qismga bo'ling. Har qaysi qism bu tasmaning yarmi hisoblanadi. Tasmaning yarmi necha santimetr ekanini toping: 12:2=6 sm. Uni o'lchash bilan tekshirib ko'ring.
Tasmani buklash bilan 4 ta teng qismga bo'ling. Shu tasmaning to'rtdan bir qismi necha santimetr ekanini toping.
12:4=3 Tasmaning to`rtdan bir qismi 3 smga teng ekan. 2-misolda ifodalar taqqoslanadi.Bu misol doskada ,musobaqa tarzida bajailadi. 3*9…4*4 16:4…12:3 12:4…24:4 4*5…3*8 20:4…15:3 3*8…4*8 Nuqtalar o`rniga katta,kichik,teng belgilarini qo`yadilar. 3. Rasm asosida masala tuzing va uni yeching: 1ta vazada -6 dona anor bor. Yechish:4*6=24 4 ta vazada — ? dona anor Javob:4ta vazada 24 dona anor bor. IV.Mustahkamlash. 4. Tenglamalarni yeching: 15+x=37 18-x=5 3*x=21 x:2 = 8 X=37-15 x=18-5 x=21:3 x=8:2 X=22 x=13 x=7 x=4 IV.Baholash. Dars davomida faol qatnashgan o'quvchilarni baholab, rag'batlantiriladi. V.Uyga vazifa: 6, 7-misollar. MRO’TIBO’___________________ Sana: Mavzu:Masalalar va ularning yechimlarini taqqoslash.Matematik ifodalarni yozib ularning qiymatini topish. Darsning maqsadlari Ta'limiy: Mavzu yuzasidan bilim berish. Tarbiyaviy: Har bir matematik muammolarni ahillik, birodarlik, hamjihatlik, hozirjavoblik bilan bajarish fazilatlarini tarbiyalash. Rivojlantiruvchi: Matematik topshiriqlarni bajarish orqali o'quvchilarning mustaqil va mantiqiy fikrlash qobiliyatlarini rivojlantirish. Jihoz: Darslik, mavzu asosida didaktik materiallar. Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism I I.Uy vazifasini so`rish IIIYangi mavzu bayoni. Sinf xonasiga likobchaga 10 ta konfet solib qo`yiladi. 1-masala sharti o`qib beriladi. Yüklə 1,31 Mb. Dostları ilə paylaş:
|