Mavzu: Innavatsion ta’lim texnologoyalari tushunchasi, uning ta’riflari, metodikadan farqi

TRIZ texnologiyasi.
TRIZ - ixtirochi muammolarni hal qilish nazariyasi. Asoschisi G. S. Altshullerdir. Buning asosiy g'oyasi texnologiya, nima texnik tizimlar paydo bo'ladi va rivojlanmang"Qanday bo'lmasin", lekin ma'lum qonunlarga muvofiq. TRIZ yangi ishlab chiqarishni o'zgartiradi aniq g'oyalarga texnik g'oyalar, chunki ixtiro masalalarini hal qilish mantiqiy operatsiyalar tizimiga asoslangan.
TRIZning maqsadi oson emas bolalar tasavvurini rivojlantirish, lekin davom etayotgan jarayonlarni tushunib, muntazam ravishda o'ylashga o'rgatish.
Uchun TRIZ dasturi maktabgacha yoshdagi bolalar - Bu kollektiv o'yinlar va o'qituvchilar uchun batafsil uslubiy tavsiyalar berilgan tadbirlar. Barcha tadbirlar va o'yinlar bolaning mustaqil ravishda mavzu, material va faoliyat turini tanlashini o'z ichiga oladi. Ular bolalarni ob'ektlar, hodisalarning ziddiyatli xususiyatlarini aniqlashga va bu qarama-qarshiliklarni echishga o'rgatadilar. Konfliktlarni hal qilish ijodiy fikrlashning kalitidir.
Bolalar bilan ishlashning asosiy vositasi bu pedagogik izlanish. Tarbiyachi bolalarga tayyor bilim bermasligi, ularga haqiqatni ochib bermasligi, uni qanday topishni o'rgatishi kerak. Rivojlanish texnologiyalari trening asosiy qoidalarda keltirilgan mariya Montessori pedagogikasi... Montessori g'oyalaridagi asosiy nuqta - bu o'quv va ta'lim faoliyatini maksimal darajada individualizatsiya qilish, puxta o'ylangan va mohirlik bilan yaratilgan dasturdan foydalanishdir. har bir bolaning rivojlanishi.
Komponentlar sifatida pedagogik jarayon M... Montessori antropometrik o'lchovlar, atrof-muhitni tartibga solish, sinf mebellari, mustaqillik ta'limi, bolalar o'rtasidagi musobaqalarni bekor qilish, mukofotlar va jazolarning yo'qligi, bolani to'g'ri ovqatlantirish, gimnastika, hissiyotlarni tarbiyalash, quvvatni rivojlantirish.
Montessorining didaktik materiallari va ular bilan ishlash katta e'tiborni tortadi. O'yinlar, darslar, didaktik materiallar bilan mashqlar imkon beradi rivojlantirish o'lchamlarni, shakllarni, ranglarni vizual idrok etish, tovushni tanib olish, makon va vaqtni aniqlash, matematikaga hissa qo'shadi nutqni rivojlantirish va rivojlantirish.
M. Montessorining ta'lim va tarbiya tizimining chuqur insonparvarligi ta'lim, tarbiya va bola rivojlanishijamiyatda muvaffaqiyatli ishlashga qodir.
Shu bilan bir qatorda texnologiyalar maqsadga muvofiqligi, mazmuni, shakllari, usullari, munosabatlari, pozitsiyalari bo'lsin, an'anaviy o'qitish tizimiga qarshi bo'lganlarni har qanday jihatlari bo'yicha ko'rib chiqish odatiy holdir. pedagogik jarayon.
Misol tariqasida ko'rib chiqing vitagen texnologiyasi(hayotiy) golografik yondashuv bilan ta'lim. Bu innovatsion o'qish yo'nalishi va maktabgacha taraqqiyot A. S. Belkin asarlarida taqdim etilgan.
Muallifning so'zlariga ko'ra, bu texnologiya nafaqat bolalarning, balki kattalarning ham ijodiy salohiyatini ochishga yordam berishi kerak. Mohiyati pedagogik o'zaro ta'sir, muallif birinchi navbatda ma'naviy almashinuvga, o'qituvchilar va talabalarning o'zaro boyitilishiga ishonadi.
Asosiy yo'nalishlar pedagogik faoliyatga o'yin faoliyatini tashkil etish, oilaga to'laqonli aloqani tashkil qilishda yordam berish, oqilona moddiy ehtiyojlarni shakllantirish kiradi. A. S. Belkin zarur ehtiyojlarni shakllantirishning quyidagi o'ziga xos usullarini taklif etadi: "Ehtiyojlarni qondirish", Oldinga taklif, "Qabul qilishga o'tish", "Hissiy zarf"
Ma `lumot pedagogikadagi texnologiyalar o'rganishni hamma chaqiradi texnologiyalarmaxsus foydalanish texnik ommaviy axborot vositalari (Kompyuter, audio, video).
Kompyuterning maqsadi texnologiyalar axborot bilan ishlash ko'nikmalarini shakllantirish, rivojlanish muloqot qobiliyatlari, shaxsga tayyorgarlik "Axborot jamiyati", tadqiqot qobiliyatlarini shakllantirish, maqbul qarorlar qabul qilish qobiliyati.
Shu bilan bir qatorda texnologiyalar ikkala an'anaviy kontseptual asoslarni rad etishni taklif qilish pedagogik jarayon(ijtimoiy-falsafiy, psixologik, umumiy qabul qilingan tashkiliy, moddiy va uslubiy tamoyillar va ularni boshqa, muqobil printsiplar bilan almashtirish).