Mavzu: Innavatsion ta’lim texnologoyalari tushunchasi, uning ta’riflari, metodikadan farqi

Mavzu: Ilk matematik tushunchalarni shakllantirishda innavatsion texnologiyalardan foydalanish
Reja:

1. 
   Maktabgacha yoshdagi bolalarning boshlang'ich matematik tasavvurlarini shakllantirish.
   
2. 
   Xalq og'zaki ijodi yordamida matematik qobiliyatlarni rivojlantirish.
   
3. 
   MTM da elementar matematika mashg’ulotini olib borish.
   

Kirish
Matematik rivojlanish aqliy tarbiyada va bola intellektining rivojlanishida katta ahamiyatga ega. Matematika noyob rivojlanish ta'siriga ega. Uning o'qishi xotira, nutq, tasavvur, hissiyotlarni rivojlantirishga hissa qo'shadi; shaxsiyatning qat'iyatliligi, sabr-toqati, ijodkorligini shakllantiradi. Matematika eng qiyin fanlardan biridir. Maktabgacha tarbiya muassasasi o'qituvchisining potentsiali ma'lum matematik bilim va ko'nikmalarni topshirishda yotmaydi, balki bolalarni nafaqat intellektual, balki hissiy sohasiga ham ta'sir qiladigan, tasavvur uchun ovqat beradigan material bilan tanishtirishda. Maktabgacha tarbiya muassasasi o'qituvchisi bolani tushunishga, nafaqat aniq tushunchalarni, balki umumiy naqshlarni o'rganishga qodirligini his qilishi kerak. Eng muhimi, qiyinchiliklarni engishda quvonchni bilish.
Shuning uchun maktabgacha yoshdagi o'qituvchilarning eng muhim vazifalaridan biri bu maktabgacha yoshda bolaning matematikaga qiziqishini rivojlantirishdir. Ammo bolalikni o'yin-kulgi, mish-mishlar, topishmoqlarsiz, bir so'z bilan aytganda, folklorsiz tasavvur qilib bo'lmaydi. Shuning uchun, folklordan foydalanish orqali matematikani o'rganish bolaga ta'lim dasturini tezroq va osonroq o'rganishga yordam beradi.Matematikani o'rganish bola uchun zerikarli faoliyat bo'lmasligi kerak, bundan tashqari, odamlar bolalar uchun ko'plab folklor asarlariga ega. Gap shundaki, bolalar xotirasi tanlangan. Bola faqat uni qiziqtirgan, hayratda qoldiradigan, zavqlantiradigan yoki qo'rqitadigan narsalarni o'zlashtiradi. Katta odamlarning talabiga qaramay, u qiziq bo'lmagan narsani eslay olmaydi.Shu sababli, maktabgacha yoshdagi bolalarni tayyorlash uchun zamonaviy talablarni og'zaki xalq ijodiyoti salohiyatidan maksimal darajada foydalanish imkoniyati bilan birlashtirish zaruriyati ushbu muammoni haligacha dolzarb qiladi.Mavzu:"Xalq og'zaki ijodi asarlaridan foydalanish jarayonida maktabgacha yoshdagi bolalarning matematik rivojlanishi."Loyihaning dolzarbligi:Matematika maktab tsiklidagi eng qiyin fanlardan biridir. Shuning uchun, bugungi kunda bolalar bog'chasida bola asosiy matematik bilimlarni o'rganishi kerak. Ammo bolalarning matematik qobiliyatlarini shakllantirish va rivojlantirish muammosi bugungi kunda maktabgacha pedagogikaning kam rivojlangan uslubiy muammolaridan biridir.Maktabgacha yoshdagi bolalarni matematika asoslarini o'qitish muhim o'rin egallaydi. Bu bir qator sabablar bilan bog'liq: olti yoshdan maktabda o'qishni boshlash, bolada olingan ma'lumotlarning ko'pligi, kompyuterlashtirishga e'tiborning kuchayishi, o'quv jarayonini yanada qizg'in qilish istagi.An'anaga ko'ra, maktabgacha tarbiya pedagogikasida matematik tabiat to'g'risidagi bilimlar zaxirasini o'zlashtirish va to'plash muammosi asosan tabiiy son va u bilan bog'liq harakatlar (fikrlash, hisoblash, arifmetik amallar va raqamlarni taqqoslash, skalalar miqdorini o'lchash va boshqalar) haqidagi g'oyalarni shakllantirish bilan bog'liq. Boshlang'ich matematik tasavvurlarni shakllantirish bolaning aqliy rivojlanishi, uning bilim qobiliyatlari vositasidir.Maktabgacha yoshdagi bola uchun rivojlanishning asosiy yo'li empirik umumlashtirishdir, ya'ni. o'z hissiy tajribangizni umumlashtirish. Maktabgacha tarbiyachi uchun uning mazmuni sezgir bo'lishi kerak, shuning uchun maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda folklor elementlariga asoslangan ko'ngilochar materiallardan foydalanish juda muhimdir. Ko'pchilik quruq, qiziqmas va bolalar hayotidan uzoq deb hisoblaydigan matematik matematiklikni yashiradi.Sinfdagi bola uning hayotiyligini oshirishga, uning manfaatlarini, ijtimoiy ehtiyojlarini qondirishga yordam beradigan faol faoliyatga muhtoj. Folklor materiallari ruhiy jarayonlarning o'zboshimchalikini shakllantirishga, diqqatning o'zboshimchalikini va ixtiyoriy xotirani rivojlantirishga ta'sir qiladi.Matematika darslarida folklor materiallari (yoki o'qish xonasi, yoki topishmoq, yoki ertak qahramonlari, yoki boshqa folklor elementlari) nutqning rivojlanishiga ta'sir qiladi va boladan nutqni rivojlantirishning muayyan darajasini talab qiladi. Agar bola o'z istaklarini ifoda eta olmasa, og'zaki ko'rsatmalarni tushunmasa, u vazifani bajara olmaydi. Mantiqiy-matematik va nutqni rivojlantirish integratsiyasi asoslanadi birlikmaktabgacha yoshdagi vazifalar.Og'zaki xalq san'ati yordamida matematikada olingan bilim va ko'nikmalar aks ettiriladi va rivojlantiriladi, fanga qiziqish ortadi.Shunday qilib, agar biz maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashda folklor elementlaridan foydalansak, bu bolalarning matematik qobiliyatlarini rivojlantirish darajasini oshirishga yordam beradi.Maqsad:maktabgacha yoshdagi bolalarning boshlang'ich matematik tasavvurlarini shakllantirishga qaratilgan folklorga asoslangan rivojlanayotgan muhitni yaratish.Ob'ekt maktabgacha yoshdagi bolalarning boshlang'ich matematik tasavvurlarini shakllantirish jarayoni.Mavzu: xalq og'zaki ijodi yordamida matematik qobiliyatlarni rivojlantirish.Vazifalar:1. Bolalarda elementar matematik tasavvurlarni shakllantirish muammosi bo'yicha adabiyot tahlilini o'rganish.2. Bolalarda matematik tasavvurlar darajasini oshirishga yordam beradigan folklorning kichik janrlari elementlari bilan ishlarni tanlash va tizimlashtirish.3. O'qituvchilar va ota-onalar uchun qo'llanma yaratish.Loyihaning turi:Ishtirokchilar soni bo'yicha: guruh.Fokus bo'yicha: fan (matematik rivojlanish).Usul ustuvorligiga ko'ra: ijodiy (uslubiy qo'llanma yaratish)Ishtirokchilar kontingentiga ko'ra: turli yoshdagi (3-7 yosh).Muddati: uzoq muddatli (loyiha 1 yil ichida amalga oshiriladi)Taqdimot:Nazariy materiallar: loyiha mavzusi bo'yicha referat shaklida taqdim etilgan.