Mavzu. Kirish darsi. Bilimlar kuni

Oydin ikkinchi sinfda o'qiydi. U kashta tikishni biladi. Oydinning Dilbar va Nigora degan dugonalari bor. Ularga ham kashta tikishni o'rgatdi. Ular ham mustaqil kashta tika boshladilar. Ular Oydinga rahmat aytishdi.

Vazifa. Birinchi gap kim haqida aytilganini va u haqda nima ilcyilganini bildirgan so'zlarni belgilang.

IV. Darsni mustahkamlash;O`quvchilar diktantni yozob bo`lganlaridan keyin o`qib xatolarini tekshirishadi.Vazifani bajaradilar.Vazifani bajarib bo`lganlaridan keyin daftarlar yeg`ib olinadi.

V.O`quvchilarni baholash.O`quvchilarning darsdagi ishtiroklari ga ko`ra ballar qo`yib boriladi. Dars yakunida ballar umumlashtirilib,natijalari e`lon qilinadi.

VI. Uyga vazifa: o`tilganlarni takrorlab kelish.

MRO’TIBO’ ____________

Sana
Mavzu Diktantda yo'l qo'yilgan xatolar ustida ishlash va o'rganilganlarni umumlashtirish.
Maqsad:
Ta’limiy: . So'zlarning yozilishini mustahkamlash; xatolar ustida ishlash ko'nikmasini; gap tuzish va uni yozish ko'nikmasini o'stirish.
Tarbiyaviy: O`zaro xushmuomalalilikni tarbiyalsh.
Rivojlantiruvchi: O`quvchilarning og`zaki va yozma nutq malakalarini rivojlantirish.
O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.
Dars jihozi: Mavzuga mos rasm va plakatlar,jadvallar.tarqatma didiaktik kartochkalar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I. Darsni tashkil qilish. 1. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
2. Navbatchi axboroti .
3. Ko`rgazmalarni ilish.
II. Uy vazifani tekshirish:Berilgan uy vazifasini parta oralab ko`rib chiqish va daftarlarni almashtirish.
III. Yangi mavzu bayoni. /. Diktantning umumiy natijasi bilan tanishtIrish.
O'qituvchi xatosiz va husnixat qoidalariga rioya qilib yozilgan hamda
nkllngilariga nisbatan yaxshi yozilgan ayrim ishlarni aytadi va ko'rsatadi.
- Qaysi so'zlarni yozishda ko'proq xatoga yo'l qo'yilgan? (Bu so'zlar
yo/ilgan xattaxta yoki harf terish kartoni ochib ko'rsatiladi. O'quvchilar
Hiiti) yozgan so'zlarini to'g'rilab yozadilar.)
//. Yo'l qo'yilgan xatolar guruhi ustida birgalikda ishlash.
1. Gapni bosh harf bilan boshlash, oxiriga tinish belgi qo'yish.
2. Kishilar ismi, hayvonlarga qo'yilgan nomlarni bosh harf bilan boshlash.
3. Ayrim unlilaming yozilishi.4 . Ayrim undoshlaming yozilishi.
5. So'zda harflarni tushirib qoldirish va o'rnini almashtirib yozishga oid xatolar.
///. Mantiqiy mashq. Bular nimaligini aniqlang va mazmuniga mos so'zni nuqtalar
o'rniga qo'yib yozing.
Olxo'ri, uzum — ... Sabzi, lavlagi — „..
Kashnich, ukrop — ... Choynak, piyola — ...
Nuqtalar o'rniga qo'yish uchun so'zlar: idishlar, ko'katlar, mevalar, sabzavotlar.
IV. Rasmga qarab 2—3 gapli matn tuzish. Yozish. Tekshirish.
V. Tarqatma materiallar bilan ishlash.
VI. Darsni yakunlash.
—Darsda nimalarni o'rgandingiz? Xatolar ustida qanday ishladik?
VII. Uyga vazifa, O'rganilganlarni takrorlash.
MRO’TIBO’ _______________
Sana
Mavzu Bo'g'in — so'zning qismi.
Maqsad:
Ta’limiy: So'zning talaffuzda bo'linadigan qismi bo'lgan bo'g'in haqida o'quvchilar tasavvuriga aniqlik kiritish; Tarbiyaviy: so'zdagi bo'g'inlar sonini unli tovushlar soniga qarab ajratish ko'nikmasini o'stirish.
Rivojlantiruvchi: O`quvchilarning og`zaki va yozma nutq malakalarini rivojlantirish.
O’tish usuli: Tushuntirish , suhbat, ko’rsatmalilik, amaliy.
Dars jihozi: Mavzuga mos rasm va plakatlar,jadvallar.tarqatma didiaktik kartochkalar.
Darsning borishi:

Dars elementlari	I	II	III	IV	V	VI
Davomiyligi	3	7	14	15	5	1

I. Darsni tashkil qilish. 1. O’quvchilarni darsga tayyorlash.
2. Navbatchi axboroti .
3. Ko`rgazmalarni ilish.
Darsning borishi.
/. Uy vazifasini tekshirish.