Mavzu: maktabgacha ta’lim tashkilotlarida loyhalashtirishning texnologiyalari

Pedagogik dizayn darajasi texnologik qobiliyat darajasiga va tomonidan belgilangan quyidagilarga asoslangan asosiy mezonlar:

• 
  maqsadga muvofiq (orientatsiya bo'yicha);
  

ijodkorlik (faoliyat mazmuniga qarab);

• 
  ishlab chiqaruvchanlik (pedagogik uskunalar jihatidan);
  
• 
  optimallashtirish (samarali vositalarni tanlashda);
  
• 
  hosildorlik (Natijada);
  

Shunday qilib, pedagogik dizayn - bu o'qituvchi ijodini tashkil etish uchun zarur bo'lgan amaliy ko'nikmalar majmui.
Dizayn metodologiyasiga bag'ishlangan adabiyotda uning bosqichlarini farqlash uchun turli yondashuvlarni topish mumkin.
N. Masyukovaning fikrlari loyihalash shunday qadamlarquyidagi kabi:

• 
  haqiqat tashxisi (turli ilmiy darajalarni o'rganish, tadqiq qilish);
  
• 
  shakllanishi qadriyatlar, ma'nolari, haqiqatni o'zgartirish maqsadlari;
  
• 
  natijani tasvirini yaratish;
  
• 
  loyiha maqsadiga vaqtida erishish uchun bosqichma-bosqich rejalashtirishni amalga oshiradi (dasturni tuzish);
  
• 
  almashish, muvofiqlashtirish va boshqalar mo'ljallangan tadbirlarni tuzatish muloqot davomida;
  
• 
  keng ko'lamli tekshiruv loyiha natijalari
  

(Masyukova N.A. Ta'limdagi dizayn - Minsk, 1999).
Amaliy maqsadlar uchun loyiha bosqichlari "kengaytirilishi" mumkin, bu quyidagi ro'yxatga kiritilib, loyiha faoliyatining mohiyatini aks ettiruvchi umumiy mantiqni saqlab qoladi.
1. Pre-loyiha bosqichi (u ham oldingi, yoki boshlang'ich deb ataladi).
2. Loyihaning bosqichi.
3. Qaytuvchi bosqich.
4. Loyihadan keyingi bosqich.
Ushbu bosqichlarning har birida, o'z navbatida, loyiha faoliyatining moddiy, tizimli, texnologik va tashkiliy asoslarini tashkil etuvchi muayyan tartiblar ajratiladi.