Bolalarni
sahnalashtirishga
va ijodiy
faoliyatga
o`rgatish fani
Maktabgacha
pedagogika
Amaliy san`at
turlari
Pedagogika
nazariyasi
va tarixi
Pedagogik
texnologiyalar
Etika va
estettika
Teatr
pedagogikasi
nazariyasi va
tarixi
XIX-XX asrlarda pedagogika sohasida teatrga
axloqiy va badiiy-estetik tarbiyaning asosiy
elementi sifatida qarash shakllandi
“Teatr sana`tiga tarbiyaning ilg`or vositasi sifatida qarash
insonni kashf etishga yo`l ochadi.
Insonni kashf etish esa shaxsni kashf etishdir.
Aynan badiiy ijodiy faoliyatda bola o`zini to`laroq namoyon eta oladi
”
L.M.Batkin.
Xulosa
Rasm chizish - predmet va hodisalarni grafika-rassomlik usulida tasvirlash bo‘lib, uning
asosi kolorit, shakl va kompozitsiyadir. Predmetni kuzatar ekanlar, bolalar rasmda uning
xarakterli xususiyatlarini ifodalaydilar; badiiy obraz yaratar ekanlar, mazmunni aks
ettirishni o‘rganadilar; rasm chizish texnikasining boshlang‘ich malakalarini asta-sekin
egallab, naqshning ba’zi elementlarini o‘zlashtiradilar (dekorativ rasm chizishda):
Maktabgacha ta’lim muassasasida bolalarni tasviriy faoliyatga o‘rgatishda rasm
asosiy o‘rin egallaydi va uchta turni o‘z ichiga oladi:
Alohida predmetlarni chizish.
Mazmunli rasm chizish.
Dekorativ rasm chizish.
Tasviriy faoliyatga o‘rgatishning asosiy vazifasi–tevarak-atrofdagi borliqni tasavvur
qilishda bolalarga yordam berish. Ularda kuzatuvchanlikni rivojlantirmoq, estetik
go‘zallik hissini tarbiyalamoq, hamda tasvirlab berish usullarini o‘rgatmoqdir. Bu bilan
birga tasviriy faoliyatning eng asosiy vazifasi–ma’lum bir yosh uchun mos tasviriy
materiallari bilan turli xil predmetlarning turli timsollarini yaratish kabi ijodiy
bolalarda shakllantirish amalga oshiriladi.
|
