Darsning borishi:
I.Tashkiliy qism:
a)Psixologik iqlim yaratish.(Salomlashish,sinf xonasining holatini ,o’quvchilarni darsga tayyorgarligini,davomat va sanani aniqlash.)
b)Ma’naviy daqiqa tashkil etish.
d)Darsning mavzusi va o’rganiladigan BKM larni e’lon qilish.
e)”Oltin qoidalar”ni ishlab chiqish:
f)Baholash mezoni bilan tanishtirish:
“Ofarin: 5 baho. “Barakallo”4 baho.”Harakat qiling” 3 baho
g)O’quvchilarni guruhlarga ajratish,nomlash va guruh sardorlarini saylash.
1-guruh
2-guruh
3-guruh
Guruh sardorlariga nazorat varog’lari topshiriladi.Sardorlar guruhlari qo’lga kiritgan ballarni nazorat varog’iga qayd etib boradi.
Nazorat varog’i:
Guruh nomi
|
O’tilgan mavzuni so’rash jaroyonida erishgan ko’rsatkichlari
|
Yangi mavzuni mustahkamlash jaroyonida erishgan ko’rsatkichlari
|
1-topshiriq
|
|
|
2-topshiriq
|
|
|
3-topshiriq
|
|
|
4-topshiriq
|
|
|
5-topshiriq
|
|
|
II.O’tilgan mavzu yuzasidan o’quvchilarni baholash.
O’tilgan mavzu yuzasidan o’quvchilarni baholashda interfaol usullar yordamida o’z-o’zini rivojlantirish va kommunikativ kompetensiyalar shakllantiriladi.
O’tilgan mavzu:Nafas olish organlari kasalliklari.
1-topshiriq.
“ Idrok xaritasi” metodi orqali o’tilgan mavzu asosida tuzilgan tezkor savolli tarqatmalar guruh ishtirokchilariga beriladi.Har bir to’g’ri javob nazorat varog’iga qayd etib boriladi.Umumiy savol:Nima uchun?
?
“Nima uchun” deb nomlangan interfaol o’yin orqali o’quvchilarda faollikka,mantiqiy fikrlashga mulohaza qilishga,o’zaro hamkorlikda hamjihat bo’lib ishlashga erishiladi.
2-topshiriq
Guruh ishtirokchilarining har biriga o’tilgan mavzu yuzasidan “ biologik talqinlar” tarqatiladi.O’quvchilardan to’g’ri yozilgan fikr oldiga “+” ishorasini, noto’g’ri fikr oldiga “-“ ishorasini qo’yish talab etiladi. Bu usul yordamida o’tilgan mavzu yuzasidan baholashda har bir o’quvchining ishtiroki ta’minlanadi.
Guruhlar
|
Biologik talqinlar
|
To’g’ri fikr
|
Noto’g’ri fikr
|
|
Dostları ilə paylaş: |
