Vaqt o'tishi bilan tobora mustaqil ta'lim olishni kuting va rag'batlantiring. O'zini o'zi tartibga soluvchi o'quvchilar sinfda o'zini o'zi boshqarmaydiganlardan yuqori darajalarda erishadilar. Ammo o'zini o'zi boshqarish asosidagi o'rganish ko'plab qobiliyatlarni (maqsadni belgilash, diqqatni boshqarish, bilim strategiyalaridan foydalanish va h.) o'z ichiga olgan va o'zlashtirish uchun ko'p yillar davom etadigan murakkab jarayondir. Boshlang'ich va o'rta maktab yillarida o'qituvchilar va boshqa kattalar yoshga mos ravishda o'rganishni rag'batlantirishi va iskala qilishi kerak. Masalan, ular batafsil bayon qilishni rag'batlantiradigan savollarga misollar keltirishi mumkin (masalan, "nima uchun _____________ ni tushuntiring", "_____________ ning yangi misoli nima?"). Ular bolalar yozib olishda foydalanishlari mumkin bo'lgan umumiy tashkiliy asosni taqdim etishlari mumkin. Ular yaxshi xulosani ishlab chiqish bo'yicha ko'rsatma berishlari mumkin (masalan, "Mavzudagi jumlani aniqlash yoki ixtiro qilish", "Har bir asosiy g'oya uchun qo'llab-quvvatlovchi ma'lumotlarni topish"). Bunday iskala, ehtimol, bolalar tushunadigan mavzuni o'rganayotganda foydali bo'lishi mumkin.
Bolalarga o'zlarining bilimlarini baholashlari uchun imkoniyatlar yaratib bering va ularga samarali mexanizmlarni ishlab chiqishda yordam bering.Yuqorida ta'kidlab o'tilganidek, o'zini o'zi boshqaradigan o'quvchilar o'quv vazifasi davomida ularning rivojlanishini kuzatib boradilar va keyin o'rganganlarini baholaydilar. Mutaxassislar o'z-o'zini nazorat qilish va o'zini o'zi baholashni targ'ib qilish bo'yicha bir nechta tavsiyalar berishadi:
Bolalarni mavzu bo'yicha o'zlariga savol berishga, so'ngra javob berishga o'rgating.
Bolalarga har bir mashg'ulot uchun aniq maqsadlar qo'ying.
Bolalar o'zlarining faoliyatini baholashda foydalanishi mumkin bo'lgan aniq mezonlarni taqdim eting.
Bolalarni o'zlarining ish faoliyatini real baholashini rag'batlantiring (masalan, maqtov yoki qo'shimcha rag`batlantiruvchi ballar bilan).
