Samarali kognitiv strategiyalarni modellashtiring va o'rgating. Kattalar bolalar uchun muammolarni hal qilishning yanada samarali strategiyasini modellashtirish orqali rivojlantirishlari mumkin. 6 oydan 10 oygacha bo'lgan chaqaloqlar jozibali o'yinchoq olish uchun to'siqlarni yengib o'tishi mumkin.
O'quv strategiyasini ham aniq tarzda modellashtirish va o'rgatish mumkin. To'rt va bir yoshli bolalarni ob'ektlarni eslab qolishlariga yordam berish uchun ularni toifalarga ajratishni o'rgatish mumkin. Bolalar maktabda va boshqa joylarda tobora qiyinlashib borayotgan o'quv vazifalariga duch kelganda oddiygina toifalarga ajratish, albatta, yetarli emas. O'rta maktabga borguniga qadar o`quvchilar o'rganish, maqsadlarni belgilash, yozuvlar yozish va vaqtni boshqarish kabi strategiyalarni o'rganishlari kerak va ko'pincha ular aniq o'rgatilishi kerak. Ideal holda bunday ko'rsatma alohida kurs yoki bo'limda emas, balki akademik mavzular bo'yicha darslarga kiritilishi kerak. O'smirlar ilg'or strategiyalarni yaxshi bilganlaridan so'ng ushbu mashqlarni oddiy mashqdan ko'ra ko'proq foydali deb bilishadi.
Kichik guruhlarni o'rganish va muammolarni hal qilish faoliyati, ayniqsa, samarali bilim jarayonlarini rag'batlantirish uchun tuzilgan bo'lsa, yanada murakkab strategiyalarni ilgari surishi mumkin.
Nega birgalikdagi o'quv va muammolarni hal qilish faoliyati juda muhim? Birinchidan, guruh a'zolari bir-birlarining sa'y-harakatlarini taqsimlaydilar, turli xil vazifalar bo'yicha yordam beradilar va bir-birlarining muayyan maqsadga erishishlarini kuzatadilar. Ikkinchidan, guruh a'zolari o'zlarining strategiyalarini ta'riflaydilar va tushuntiradilar, boshqalarga ularni kuzatishi va modellashtirishga imkon beradi. Uchinchidan, Vigotskiy uslubida guruh a'zolari guruhga asoslangan strategiyasini o'zlashtirishi mumkin. Shunday qilib, ular o'zaro savol berish bilan shug'ullanganda oxir-oqibat o'qish va o'rganish paytida bir xil darajada qiyin savollarni berishlari va keyin javob berishlari mumkin.
|
