Mavzu: Tafakkurni o’rganishda klassik yondashuvlar. Reja

- Binet testi - har bir yosh uchun standartlashtirilgan topshiriqlar usulini yaratdi, masshtabni ishlab chiqdi aqliy rivojlanish. Biroz vaqt o'tgach, amerikalik psixolog L.Termin IQni o'lchash formulasini taklif qildi. L.Termin 1916-yilda A.Binening amerikalik bolalar uchun testlarini standartlashtirdi va masshtabni kengaytirib, oʻlchash uchun testlarning yangi versiyasini yaratdi. aqliy qobiliyatlar, intellekt koeffitsienti (1Q) tushunchasini kiritdi va faktlar asosida uning butun umri davomida doimiy bo‘lib qolishi haqidagi taklifni asoslashga harakat qildi. Sinovlar yordamida u egri chiziqni oldi normal taqsimot aholining qobiliyatlari va ko'plab korrelyatsiya tadqiqotlari boshlandi, ular aql parametrlarining yoshi, jinsi, tug'ilish tartibi, irqi, oilaning ijtimoiy-iqtisodiy holati va ota-onalarning ma'lumotiga bog'liqligini aniqlashga qaratilgan. L. Theremin ellik yil davom etgan psixologiyadagi eng uzun bo'ylama tadqiqotlardan birini amalga oshirdi. 1921 yilda L. Theremin IQ 140 va undan yuqori bo'lgan 1500 nafar iqtidorli bolalarni tanlab oldi va ularning rivojlanishini kuzatdi. Kutilganlardan farqli o'laroq, ushbu tadqiqot eng ahamiyatsiz xulosalardan tashqari hech qanday muhim narsaga olib kelmadi. L.Termenning fikricha, “daho” aholining qolgan qismiga nisbatan salomatlik yaxshilanishi, yuqori aqliy qobiliyat va yuqori bilim yutuqlari bilan bog‘liq. Termin yuqori IQga ega iqtidorli bola deb hisoblangan. Yosh psixologlar (J. Gilford, E. Torrens va boshqalar). razvedka o'lchovlari va ijodkorlik o'rtasidagi chuqur farqlarga ishora qildi. Bu farqlanishning asosi Guilfordning konvergent va divergent fikrlash tavsifi edi. Minnesota universitetida Gilford Torrens va hamkasblarining g'oyalari asosida ishlab chiqilgan. ijodiy fikrlash testlari (MTTM) va ularni bir necha ming maktab o'quvchilarining tadqiqotida qo'llagan. Ushbu tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, ijodkor bolalar tengdoshlariga qaraganda IQ darajasi sezilarli darajada past bo'lishi mumkin. Agar siz bolalarning ijodkorlik darajasini intellekt testlari asosida baholasangiz, dedi Torrens, eng iqtidorli bolalarning qariyb 70 foizini e'tibordan chetda qoldirishga to'g'ri keladi. Ushbu foiz ko'rsatkichi barqaror va amalda na intellektni o'lchash usuliga, na sub'ektlarning ta'lim darajasiga bog'liq emas. Katta hajmdagi ish natijasida ijodkorlik notekis namoyon bo'lishini faqat ishonch bilan aniqlash mumkin edi: to'rt yil (5,9, 13, 17 yil) oraliq bilan tadqiqotchilar bir ovozdan fanlar va fanlar bo'yicha ijodkorlikning pasayishini qayd etishdi. uni ijtimoiy va biologik omillar bilan bog'lash.
Muvaffaqiyatga erishishga yo'naltirilganlik, xulq-atvorda stereotip va muvofiqlikka intilish, savol berishdan qo'rqish, jiddiy faoliyat sifatida ishni va o'yin-kulgi sifatida qarama-qarshilik - bularning barchasi ijodkorlikning rivojlanishiga to'sqinlik qiladi.
G'ayrioddiy javoblar uchun mukofotlardan foydalanish, bolalar o'rtasidagi raqobat, maxsus tayyorgarlik va aqliy mashqlar uni rag'batlantiradi.
IQ tushunchasi- uzoq vaqtdan beri psixologlar tomonidan insonning butun hayoti davomida o'zgarmas bo'lgan irsiy qobiliyatning ko'rsatkichi sifatida qaralib kelgan. Bugungi kunga kelib, doimiy intellekt koeffitsienti tushunchasi juda silkitilgan va ilmiy psixologiyada u amalda qo'llanilmaydi.