Aralash ta‘lim modeli (Blended learning) Talaba yosh bo‘lsa demak, uni oddiy usulda o‗qitish kerak, degan
fikr noto‘g‗ri, albatta. Avstraliyalik ish beruvchilar online va blended
learning usulida ta‘lim olgan talabalarni ko‗proq ishga olishar ekan.
Chunki ular, nafaqat kompyuter texnologiyalarini yaxshi bilishar ekan,
balki ularda mustaqil shug‗ullanish va hamkorlikda ishlash ko‗nikmalari
kuchli rivojlangan bo‘lar ekan. Shu sababli, ba‘zi AQSh va Evropa
davlatlarida maktab va kollejlarni blended learning tizimiga o‘tkazishga
qiziqish tobora ortmoqda. Uning o‗ziga xosliklari quyidagicha.
Online muloqot. Bu yangi turdagi muloqot hisoblanadi. Ular
odatda chat, forum, e-mail shaklida bo‘ladi. Ular orqali talabalar o‗zaro
muloqot qilishadi va hamkorlikda ishlashadi. O‘qituvchiga hohlagan
vaqtda savol berish va qisqa muddatlarda javob olish imkoni bo‘ladi.
Bilim olishda boshqa talabalar bilan maslahatlashib ishlash juda katta
yutuqlarga olib keladi.
Audio va video ma‘ruzalar, animatsiya va simulyatsiyalar. Bular
aralash ta‘limni yanada oddiy, boy va qiziqarli qiladi.
Yuqorida keltirilgan ma‘lumotlar, blended learningning o‘ta
moslashuvchan tizim ekanligini ko‘rsatmoqda. Demak, talaba 2-
sentabrda darsga kelib o‘qituvchi bilan ko‘rishadi va fanning kirish
darsida ma‘lumotlarni elektron shaklda oladi. Adabiyotlar ro‘yxati
o‘rniga web-sayt manzilini hamda login va parollarni oladi.
Ma‘ruza darsida ma‘lumotlar qisqa beriladi va havola etilgan
manbalarda juda ko‗plab qiziqarli materiallar, sinov va imtixonlarni
topshirish uchun zarur topshiriqlar bo‘ladi. Ma‘ruzalar asosan
PowerPoint taqdimotlari shaklida bo‘ladi.
Faol talaba (Active Student) tushunchasi blended learning
tuzilmasining eng zarur elementi hisoblanadi. Hozirda bunday atama
bilan Evropada blended learning tizimida o‘qiydigan talabalarni
86
atashadi. Bunday modellarda o‘qiydigan talabaning faoliyati taxminan
50% mustaqil ishdan (materialni o‗zlashtirish, forum va chatlarda
ishlash, e-mail orqali muloqot va h.k.) iborat bo‘ladi.