Maxsus va inklyuziv ta’lim uchun samarali pedagogik texnologiyalar

Qobiliyat guruhlari va "aralash qobiliyat" guruhlari
O'quvchilarni qobiliyat bo'yicha maktab ichida guruhlashning ikkita yondashuvi mavjud: (a) turli sinf o'quvchilaridan guruhlarni shakllantirish, ba'zan ularni " trekking "(Tracking-o'quvchilarni qobiliyatiga qarab tanlash) yoki "oqim "(oqim — "oqimlar" ga bo'linish) va (b) sinflar ichidagi qobiliyatlar bo'yicha guruhlarni shakllantirish. Keyinchalik "ilmiy asoslash" bo'limida ko'rib turganingizdek, ushbu guruhlash yondashuvlarining hech biri maxsus ta'lim ehtiyojlari bo'lgan talabalar uchun tavsiya etilmaydi (istisno juda qobiliyatli talabalar bo'lishi mumkin).
Adabiyotda qobiliyat bo'yicha guruhlash qobiliyat darajasi past bo'lgan talabalar bilan ishlashda istalmagan degan ko'plab dalillar keltirilgan:

• 
  qobiliyat darajasi past bo'lgan o'quvchilarni guruhga kiritish guruhning qolgan a'zolariga o'z-o'zini amalga oshirishga to'sqinlik qiladigan past umidlarni "yetkazish" ga olib keladi;
  
• 
  qobiliyat guruhlari ko'pincha ijtimoiy mavqei va etnik kelib chiqishi bo'yicha guruhlarga o'xshash bo'lganligi sababli, qobiliyat guruhlari sinf va etnik kelib chiqishi bo'yicha tabaqalanishni kuchaytirishi mumkin;
  
• 
  turli sinf o'quvchilaridan qobiliyat guruhlarini shakllantirish ular uchun guruhdan guruhga o'tish imkoniyatini kamaytiradi;
  
• 
  qobiliyat guruhlarida qobiliyat darajasi past bo'lgan talabalar odatda "aralash qobiliyat"guruhlariga qaraganda o'rganishdan kamroq foyda olishadi;
  
• 
  zaif talabalardan tashkil topgan qobiliyat guruhlari rag'batlantiruvchi o'quv muhitini shakllantirishga hissa qo'shmaydi va ijobiy rol modellari sifatida harakat qila olmaydi.
  

Buni AQShda o'tkazilgan tadqiqotlar natijalari ham tasdiqlaydi, bu esa qobiliyat darajasi past bo'lgan talabalardan tashkil topgan sinflarda iqtidorli o'quvchilar sinflariga qaraganda zaif o'quvchilar uchun kontentni qo'llash orqali o'rganish ehtimoli yuqori ekanligini ko'rsatadi.

Guruhlashning qobiliyatlari va "aralash qobiliyatlari" bo'yicha boshlang'ich va o'rta maktab o'quvchilariga ta'sirini taqqoslagan ikkita meta-tahlilda tadqiqotchi o'z xulosalarini quyidagi tavsiyalar shaklida bayon qildi:

• 
  ko'p hollarda "aralash qobiliyat"guruhlaridan foydalaning;
  
• 
  xilma-xillik g'oyasini ilgari surish uchun "aralash qobiliyat" guruhlarida ishtirok etishni rag'batlantiring;
  
• 
  qobiliyatlar bo'yicha guruhlashdan faqat o'rganish sifatini oshirishga yordam beradigan yoki muayyan ko'nikmalarni mashq qilish uchun ko'proq vaqt kerak bo'lgan hollarda foydalaning.
  

Ilmiy asoslash
Birgalikda guruhli ta'limning o'quvchilarning akademik ko'rsatkichlari va ijtimoiy munosabatlariga ta'siri, ham oddiy sinflar, ham maxsus ta'lim ehtiyojlari bo'lgan bolalar o'qiydigan sinflarga ta'siri mavzusida ko'plab ilmiy-tadqiqot adabiyotlari mavjud. Quyida men tahlil mavzusi maxsus ta'lim ehtiyojlari bo'lgan bolalar o'qiydigan sinflar bo'lgan tadqiqotlar to'plamini keltiraman. Men ma'lumotlarni 2 toifaga ajratdim: (a) birgalikda o'rganish va (b) "aralash qobiliyat"guruhlariga qarshi (va boshqalar) qobiliyat guruhlari.