Maxsus va inklyuziv ta’lim uchun samarali pedagogik texnologiyalar

"Talabalarga bir-biridan o'rganishga yordam bering"
Strategiya
Tajribali o'qituvchilar mashg'ulotlarda guruh usullari (butun sinf va guruhlarda) va individual ishlardan foydalanadilar. Ba'zan "birgalikda o'rganish" deb ataladigan kooperativ guruhni o'qitish (kooperativ guruhni o'qitish) talabalar bir-birlariga individual va guruh topshiriqlarini bajarishda yordam berish uchun kichik guruhlarda birgalikda ishlashlarini taklif qiladi. Bu maxsus ta'lim ehtiyojlari bo'lgan o'quvchilarni, ayniqsa "aralash qobiliyat" guruhlarida o'qitishning juda samarali strategiyasidir.
Talabalar sizning doimiy nazoratingiz va yordamingizsiz ishlaganda, siz kichik guruhlarga va alohida o'quvchilarga ko'proq vaqt va e'tibor berishingiz mumkin. Biroq, bu talabalar o'zlari xohlagan narsani qilishlari mumkin degani emas. Va bu guruhlarda ular "o'z-o'zidan" bo'lishi mumkin degani emas. Siz bunga yo'l qo'ymasligingiz kerak. Aksincha, siz barcha o'quvchilarning hamkorligini boshqarishingiz va kuzatishingiz kerak. Birgalikda guruh o'qitishda talabalar guruh sifatida emas, balki guruh sifatida ishlashlari kerak.
Birgalikda guruhli ta'lim, albatta, eng tejamkor strategiyalardan biridir. Agar sizda katta sinflar bo'lsa (ko'plab rivojlanayotgan mamlakatlarda bo'lgani kabi), unda birgalikda guruhli ta'lim asosiy ta'lim strategiyasiga aylanishi mumkin. Birgalikda guruhli ta'limdan foydalanish katta sinflardan kichik sinflar yaratish va bitta o'rniga bir nechta o'qituvchilarni ishlashga o'xshaydi.
Ushbu strategiya men 2-bobda tasvirlangan o'rganish va modelning mazmunli (kontekstli) tarkibiy qismiga kiradi.
Asosiy g'oya
Ushbu sohadagi yetakchi mutaxassislarning fikriga ko'ra, ushbu strategiya to'rtta asosiy komponentni o'z ichiga oladi:

• 
  o'zaro bog'liqlik: guruhning barcha a'zolari umumiy maqsadga erishishga intilishadi va unga erishishda bir-birlariga yordam berishadi;
  
• 
  umumiy natija uchun individual javobgarlik: guruhning har bir a'zosi o'quv materialini o'zlashtirishi uchun javobgardir va butun jamoaning muvaffaqiyati uning muvaffaqiyatiga bog'liq;
  
• 
  hamkorlik: talabalar muhokama qiladilar, qaror qiladilar muammolar va bir-biri bilan o'zaro munosabatlar;
  
• 
  baholash: guruh a'zolari tahlil qiladi va baholaydi birgalikda ishlash, agar kerak bo'lsa, tuzatishlar kiritiladi.
  

Birgalikda guruh mashg'ulotlari ikkita pedagogik g'oyaga asoslangan. Birinchisi - talabalarning hamkorligi va o'zaro ta'siri natijasida Siner-getik ta'sir paydo bo'ladi. Boshqacha qilib aytganda, birgalikda ishlashning natijasi individual natijalar yig'indisidan kattaroqdir. Ikkinchisi-bizning bilimlarimizning aksariyati jamiyatda yaratilgan, ya'ni biz bevosita va yaqin atrofimizdan — oila a'zolarimiz, do'stlarimiz va hamkasblarimizdan o'rganamiz. Shunday qilib, birgalikda guruh muhiti o'rganishning "tabiiy" usuli hisoblanadi. Bundan tashqari, u yordam va g'amxo'rlik (6 va 9-strategiyalar) kabi qadriyatlarni yaratish orqali sinf va maktabdagi mavjud urf-odatlarga yoki sinf iqlimiga ta'sir qilishi mumkin. Va nihoyat, birgalikda guruhli ta'lim jamiyatni birlashtirish va xilma-xillikka hurmatni rivojlantirishga hissa qo'shishi mumkin.

Ushbu strategiya 1980-yillarda ta'limda keng qo'llanilganiga qaramay, qo'shma guruh ta'limi g'oyasi yangilikdan uzoqdir. G'arb mamlakatlarida u Jozef Lankaster va uning Angliyadagi maktabi davriga oid 1700 yilga to'g'ri keladi.