Media va axborot savodxonligi pedagogik innovatsiyalar, professional

Talabalar kurashi. 
Ko‘pgina talabalar turli sabablarga ko‘ra ommaviy 
axborot vositalarida va ma’lumotlarda savodsiz deb hisoblanadilar. Ular 21-asr 
sinfida ommaviy axborot vositalari va axborot savodxonligining ahamiyatini 
ko‘rmasliklari mumkin. Boshqalar ma’lumotlarning yangi shakli paydo bo‘lishidan 
xabardor emaslar. O‘qituvchilar ushbu o‘quvchilarga ommaviy axborot vositalari 
va axborotni yaxshi bilishlariga yordam berishlari uchun IML-ni taqdim etishlari 
kerak. Agar o‘qituvchilar o‘zlarining sinflarida axborot va media savodxonligini 
qo‘llab-quvvatlamasalar, juda oz o‘zgarishlar kiritiladi. 
Ishlash standartlari, ularni qo‘llab-quvvatlash uchun asos va ularni amalga 
oshirish uchun vositalar mavjud. Muvaffaqiyat to‘liq amalga oshirilganda va teng 
huquqli imkoniyatlar yaratilganda bo‘ladi. Strategik harakatlarga yo‘naltirilgan 
umumiy ko‘rish va maqsadlarni o‘lchash mumkin bo‘lgan natijalarga erishish 
zarur. 
Xodimlar va jamoat birgalikda ish olib borib, ularning qadriyatlarini, 
e’tiqodlarini, taxminlarini va bolalar nimani bilishini va nimaga qodir bo‘lishlarini 
istashlari haqidagi tasavvurlarini aniqladilar, muhim qadam bu qadriyatlar va 
kutishlarning qaysi biri bo‘lishini aniqlash bo‘ladi, erishildi. IMLni baholash 
uchun imkoniyatlar vositalaridan foydalanish talabalar, xodimlar va jamoatchilikka 
talabalarning texnologiya bilan bog‘liq ravishda o‘quv ehtiyojlarini qanchalik 
qondirayotganligi to‘g‘risida fikr yuritishlariga imkon beradi. 
IML Performance standartlari ma’lumot to‘plash va tahlil qilish orqali 
o‘quvchilarning bilim olish ehtiyojlari qondirilayotganligini tasdiqlaydi. IML 
talabalarini baholagandan so‘ng uchta savol berilishi mumkin: 
•
Har bir talaba nimani o‘rganishi kerak? 
•
Talabalar o‘z imkoniyatlarini qondirganligini qanday bilish mumkin? 
•
Talabalar o‘rganishda qiynalganda, qanday javob beradi? 
O‘qituvchilar ko‘proq e’tibor va qo‘llab-quvvatlashga muhtoj bo‘lishi mumkin 
bo‘lgan sohalarni aniqlash uchun sinfni baholashda foydalanishlari mumkin. 
Talabalar o‘zlari uchun o‘quv maqsadlarini belgilash uchun sinf bahosidan 
foydalanishlari mumkin.