ikkisini ham o’ziga bo’ysundirib, ishlata biladi. Buning boisi nimada? Chunki insonlar ho’kiz va otdan farqli o’laroq hamjihatlikda yashash iqtidoriga egadirlar” deb o’z fikrlarini
ifodalaydi
. Yoshlar qanday ijtimoiy foydali faoliyat bilan shug’ullanishlaridan qat’iy nazar,o’z
manfaatlarini himoya qiluvchi, xohish – istaklarini ifodalovchi jamoaga yoki tashkilotga mansub
bo’lishni xohlaydilar.
Yoshlar ittifoqi ushbu maqsadlarni o’zining turli xil tadbir va tanlovlari ordali amalga
oshirmoqda.Tadbirlar orqali yoshlar hamjihat bo’ladi va shakllanadilar.Yoshlar ittifoqi
faoliyatining asosi bo’lgan tadbirlarni qo’yidagi turlarga yoki yo’nalishlarga ajratish mumkin;
-sport musobaqalari; -seminarlar; -ekskursiyalar; -davra suhbatlari; -mavzuviy
uchrashuvlar; -sahna ko’rinishlari;-to’garaklar;-viktorinalar; - intellektual o’yinlar; -loyihalar; -
ko’rik-tanlovlar; -turli xil aksiyalar;-bayram tadbirlari ,-tantanali marosimlar, sport
musobaqalarni tashkil etish kabi ishlar ijtimoiylashunning asoslari bo’lib xizmat qilishi mumkin.
31
O’zbek xalq pedagogikasi va islom ta’limotida ijtimoiy- pedagogik g'oyalar. Islom dinining tarqalishi va uning ta’lim-tarbiyaga ta’siri Islam came to Central Asia in the early part of the 8th century as part of the Muslim conquest of the region. Many well-known Islamic scientists and philosophers came from Central Asia, and several major Muslim empires, including the Timurid Empire and the Mughal Empire, originated in Central Asia 2 . Islom dini 8 asrning boshlaridaMarkaziy Osiyoniarablartomonidan istilo qilinishi
