Microsoft Word Azf-285346. doc
konsepsiyasında (milli kurikulum) tərbiyə məsələlərini
Yüklə 1,3 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
konsepsiyasında (milli kurikulum) tərbiyə məsələlərini
bilməlidir. O kurikulum haqqında geniş biliyə sahib olmalı və bilməlidir ki, 30 oktyabr 2006-cı ildə Nazirlər Kabineti tərəfindən “Azərbaycan Respublikasında ümumi təhsilin konsepsiyası (Milli kurikulum)təsdiq olundu. Bəs kurikulum islahatını zəruri edən səbəblər edən nə idi? 1. Cəmiyyətdə yeni ictimai siyasi münasibətlərin yaranması 2. Planlı iqtisadiyyatdan bazar iqtisadiyyatına keçid 3. Dünya təhsil sisteminə inteqrasiya 4. İnformasiya əsrinin tələbləri 5. Təhsilin məqsəd və vəzifələrinə yeni baxış və yanaşmaların formalaşması 6. Mövcud ümumitəhsil proqramlarının müasir tələblərə cavab verməməsi Kurikulum islahatının meydana gəlməsi yeni pedaqoji anlayışların meydana gəlməsi yeni pedaqoji anlayışların yaranmasına zəmin yaratdı. Bu anlayışlar hansılardır? Alt standart – əsas standartlarda ifadə olunmuş fikrin müəyyən hissəsidir. Qiymətləndirmə standartı –təhsilalanların nəaliyyət səviyyəsinə qoyulan dövlət tələbi 28 Təlim strategiyaları – Təlim prosesində istifadə olunan forma, metod, üsul və vasitələrin məcmusudur. Ümumi təhsil nəticələri – mənimsənilməsi nəzərdə tutulan və əvvəlcədən müəyyənləşdirilmiş təlim nailiyyətlərinin konkret bir səviyyəsidir Məzmun xətti – fənn üzrə ümumi təlim nəticələrinin reallaşmasını təmin etmək üçün müəyyən olunmuş məzmunun zəruri hissəsidir Məzmun standartı – təhsilalanların bilik və bacarıq səviyyəsinə qoyulmuş dövlət tələbləri Tədris vahidi – dərslikdəki mövzuların tematik qrupu Resurslar – məzmun standartlarının reallaşdırılmasında istifadə olunan təlim vasitələri Şagird nailiyyəti –bilik və bacarıqlar əsasında qazanılan dəyərlərdir Dəyərlər şəxsiyyəti şərtləndirən keyfiyyətlərdir. Bu sənəddə ümumi təhsil üzrə təlim nəticələri və məzmun standartları ümumi təhsilin hər bir pilləsində tədris olunan fənlər, həftəlik dərs və dərsdənkənar məşğələ saatlarının miqdarı, pedaqoji prosesin təşkili, təlim nailiyyətlərinin qiymətləndirilməsi və monitorinq üzrə əsas prinsiplər öz əksini tapdı. Kurikulumların strukturu belə müəyyənləşdirilir. 1. Ümumi təhsilin səviyyələri üzrə təlim nəticələri 2. Ümumi təhsilin səviyyələri üzrə məzmun standartları 3. Ümumi təhsil pilləsində tədris edilən bilik 4. Ümumi təhsil səviyyələri üzrə həftəlik dərs və dərsdənkənar məşğələ saatlarının miqdarı 5. Ümumi təhsil sistemində pedaqoji sistemin təşkili prinsipləri 6. Təlim nailiyyətlərin (nəticələrin) qiymətləndirilməsi və monitorinq Kurikulum sözünə ilk dəfdə Leyden (1582) və Qlazqo (1633) şəhərlərinin universitetlərinin sənədlərində rast gəlinmişdir. 1876 – cı ildən təhsil işlərində ondan bir termin kimi istifadə olunmağa başlanmışdır. XX əsrin 70- ci illərindən Kurikulum nəzəriyyəsi genişlənməyə başlanmışdır. 29
inkişaf etmiş ölkələrində yayılmış, mütərəqqi təhsil təcrübəsi kimi öz təsdiqini tapmışdır. Azərbaycanda kurikulum termini ötən əsrin 90-cı illərinin sonundan etibarən istifadə olunmağa başlamışdır. İlk vaxtlar "təhsil planı" kimi tərcümə olunaraq istifadə edilsə də, sonralar araşdırmalarda kurikulum kimi işlənmiş, son illərdəki hüquqi- normativ sənədlərin dilində də eyni ilə həmin anlayış saxlanılmışdır.
Yüklə 1,3 Mb. Dostları ilə paylaş:
|