Microsoft Word Diloromxon oya tayyor. Д. Ас?арова

Ish rejasi: 
- ta’lim-tarbiya faoliyatining maqsadi, strategik va taktik vazifalarini aniq 
ifoda etish; 
- ta’lim-tarbiya ishining mazmunini maqsadli belgilash, uning vositalari va 
tashkiliy shakllanishini tanlash; 
- jamoaning va har bir shaxsning ilgarilanma harakatini rejalashtirib hamda 
tegishli o‘zgartirishlar kiritib borish jarayonida o‘z faoliyatning istiqboldagi 
natijalarini belgilash imkoniyatini yaratadi. 

---

25 
Ilmiy jihatdan asoslangan aniq pedagogik rejaning mavjudligi 
pedagog ishini yengillashtirib, uning ijodiy imkoniyatlarini oshiradi. Ta’lim-
tarbiya ishini rejalashtirish pedagog, bolalar jamoasi va ota-onalarning o‘zaro 
hamkorligiga, ular tomonidan birgalikdagi faoliyat maqsad va vazifalarini tahlil 
etishga asoslanadi. 
O‘zbekiston Respublikasining maktabgacha ta’limga qo‘yiladigan Davlat 
talablari, bolalarni qisqa muddatli guruhlarda maktabga tayyorlash «Ilk qadam» 
davlat o‘quv dasturi pedagoglar uchun yangi imkoniyatlarni vujudga keltiradi, 
maktabgacha ta’lim tashkilotlarida ta’lim jarayonini tashkil etishda qo‘llanayotgan 
eski shakl va uslublarni qayta ko‘rib chiqishga undaydi, pedagogik tashabbus, 
tajriba va ijodga keng yo‘l ochadi.
Taxminiy ish tartibi: 
HAFTALIK KUN TARTIBI REJASI 
T/r 
Faoliyat turlari 
O‘tkazish 
muddatlari 
1 
Bolalarni erkin mustaqil faoliyati 
Har kuni 
4 
O‘yin faoliyati 
Har kuni 
5 
Tasviriy faoliyat 
Haftada 4 marta 
6 
Atrof-muhitni o‘rganish 
Haftada 2 marta 
7 
Tabiat bilan tanishtirish
Haftada 1 marta 
8 
Elementar matematika 
Haftada 2 marta 
9 
Musiqa 
Haftada 2 marta 
10 
Jismoniy tarbiya 
Haftada 2 marta 
11 
Nutq o‘stirish 
Haftada 1 marta 
12 
Savodga tayyorlash 
Haftada 1 marta 

---

26 
«Ish kuni» shunday tashkil etiladiki, u erkin mustaqil faoliyat va kattalar 
bilan mashg‘ulot orasida muayyan vaqt muvozanat bo‘lishiga imkon yaratadi.
Har bir kun erkin faoliyat bilan boshlanadi va yakunlanadi, bunda bolalar 
o‘z qiziqishlari bo‘yicha shug‘ullanadilar. (o‘ynash, rasm chizish, qurish-yasash 
bo‘yicha biror nima yasash, tengquri bilan birgalikda rasmli kitobni tomosha 
qilishi va h.k.) 
Pedagog erkin faoliyat uchun ajratilgan vaqtidan o‘yin faoliyati uslublari 
shakllantirish maqsadida bir necha juft, kichik guruhlar (3-4 dan bola) bilan 
birgalikda o‘ynashda foydalanadi.
Shunday qilib, belgilangan vaqt mobaynida boshqa bolalar o‘z qiziqishlari 
bo‘yicha ishlari bilan band bo‘lganda, pedagog 2-3 juftni yoki kichik guruhni (har 
biriga 7-10 daqiqa vaqt ajratib) qamrab olishi mumkin. 
Erkin faoliyat davri barcha bolalar taklif etiladigan muloqot, suhbat bilan 
almashadi. Bu vaqt oldingi kundagi yorqin taassurotlar, tabiatdagi o‘zgarishlar, 
yaqinlashib kelayotgan esdalik sanalar va h.k.ga doir erkin muloqotga 
bag‘ishlanadi. Suhbat jarayonida pedagog keyingi kunlardagi Ta`limiy 
faoliyatlarning mavzularini rejalashtirish uchun foydalanilishi mumkin bo‘lgan 
maktabgacha yoshdagi bolalarni qiziqtirayotgan dolzarb masalalarni o‘zi uchun 
qayd etib boradi, kelajakda bolalar bilan qiziqarli o‘yinlarni rejalashtiradi. Agarda 
guruh hayotida nizo va kelishmovchiliklar qayd etilgan bo‘lsa, ularni ijtimoiy 
maqbul usullar bilan hal qilish yo‘llarini muhokama etish, bolalarning o‘zini tutish 
me’yor va qoidalari haqidagi tasavvurlarini aniqlashtirish, birgalikda «guruhga 
xos» qoidalarni ishlab chiqish mumkin.
Pedagog muhokama uchun badiiy matndan foydalanishi – ma’naviy-
axloqiy mazmunga ega qisqagina hikoya, ertak, she’r o‘qib berishi, bolalar bilan 
birgalikda kitobdagi hamda ularning hayotidagi voqealarni o‘zaro taqqoslashi 
mumkin.
Zarur hollarda pedagog guruh doirasidagi muloqotni kelgusidagi ta`limiy 
faoliyatlarga ma’no-mazmun baxsh etadigan (mavzuni, muammoni bolalar uchun 
qiziqarli bo‘ladigan) badiiy matnni o‘qish bilan yakunlashi mumkin. 
Guruh doirasidagi muloqotdan keyin kattalar bilan o‘tkaziladigan ikki 
ta`limiy faoliyat (atrof-muhit bilan tanishtirish, elementar matematika, tasviriy 
faoliyat va boshqalar – haftaning muayyan kuniga mos ravishda) guruh xonasida 
o‘tkaziladi va butun guruh bilan ishlashni ko‘zda tutadi (muayyan mavzu va 
mashg‘ulot mazmuniga ko‘ra maktabgacha yoshdagi bolalar qandaydir vazifalarni 
birgalikda yoki yakka tarzda bajarish maqsadida juftlarga bo‘linadi). 
Ayrim bolalar ishda faol ishtirok etmasligi, chekkaroqdan boshqa bolalar 
faoliyatini kuzatib turishi mumkin. Bu hol bolaning mashg‘ulotdan hech qanday 

---

27 
foyda olmayotganini anglatmaydi. Keyingi gal u dadilroq bo‘lib, ishga kirishiga 
jazm etadi.
Musiqa yoki sport zaliga o‘tganda bolalar katta yoshdagi boshqa 
ustozlar (musiqa xodimi, trener) bilan muloqot yuritadi Har kuni guruh xonasi 
doirasidan tashqariga chiqish bolalar hayotiga rang-baranglik olib kiradi, ularning 
ijtimoiy-madaniy makonini kengaytiradi. Ushbu ta`limiy faoliyatning bir qismini 
pedagog bolalar bilan birga o‘tkazishi, boshqa qismini esa – yengil nonushta 
tayyorlashga sarflashi mumkin (agarda u ota-onalar iltimosi bilan tashkil 
etilayotgan bo‘lsa). Birgalikda ovqatlanish bolalar guruhining jipslashuviga xizmat 
qiladi. Nonushta paytida erkin, qulay muhitni vujudga keltirish, bolalarning bir-biri 
bilan o‘tgan ta`limiy faoliyatlardan olgan taassurotlari bilan bemalol fikr 
almashishiga imkon berish zarur. Nonushtadan keyin pedagogga stolni tartibga 
keltirish uchun navbatchilar yordamlashadi.
Kun bolalarning erkin faoliyati bilan yakunlanadi. Ayni shu vaqtda 
pedagog haftada ikki marta bir necha bolani (qo‘shimcha mashg‘ulot zarur 
bo‘lganlarni) kommunikativ treningga taklif etadi. Barcha xohlovchilar ularga 
qo‘shilishi mumkin. Har bir guruh bilan mashqlar majmui 10 daqiqaga 
mo‘ljallangan. Hafta kunlardan birini pedagog bolalarda o‘yin faoliyatini usullarini 
rivojlantirish maqsadida ular bilan o‘ynashga bag‘ishlaydi. 
Kattalarning bolalar bilan o‘yini va kommunikativ treningning tashkiliy 
o‘ziga xosligiga e’tibor qaratish lozim: pedagog bu ishni bolalarning erkin 
mustaqil faoliyati bilan bir vaqtda amalga oshiradi. Bu jarayonda pedagog kichik 
guruhlar bilan ishlaydi, u bolalarni o‘yin yoki suhbatga maxsus jalb qilishi yoki 
xohlovchilarni taklif etishi mumkin.