|
II INTERNATIONAL SCIENTIFIC CONFERENCE OF YOUNG RESEARCHERS
459
Qafqaz University
18-19 April 2014, Baku, Azerbaijan
olmuşdur.Yekun qiymət isə tədrisin nəticələrinin ümumiləşdirmək məqsədilə aparılmışdır. Nəticəyönümlü təlimdə isə
qiymətləndirmə nisbətən başqa cür aparılır.Belə ki,burada şagird nailiyyətinin qiymətləndirilməsi şagirdlərin biliklərə
yiyələnmək,onlardan istifadə etmək,nəticə çıxarmaq bacarıqları haqqında məlumatların toplanması prosesi kimi qəbul edilir.
Şagird nailiyyətinə verilən qiymətin
pedaqoji və ictimai əhəmiyyəti müəllimin bu işə böyük məsuliyyətlə yanaşmasını tələb edir.Qiymətləndirmə aparılan zaman
şagirdin psixi və fiziki vəziyyətinin, cavab vermək üçün onun ümumi hazırlığının da nəzərə alınması lazımdır. Müəllim
şagirdin cavab verməyə hazır olmadığına, lazımi səviyyədə cavab verə bilməyəcəyinə əmin olduğu hallarda,onun
müvəffəqiyyətinə qiymət verilməsi məqsədəuyğun hesab olunmur. Müvəffəqiyyətə qiymət qoyulması şəraiti nə müəllimi,
nə də şagirdi əsəbləşdirməyən sakit və xeyirxahlıq şəraiti olsa daha məqsədə uyğun olar
.
Dostları ilə paylaş: | 
