Microsoft Word Норматова Шоира darslik 11. 02 2015. doc

 
Tarjima qiling 
ПИСЬМО
 
СЫНУ
 
Дорогой
сын
! 
Я
всегда
любил
собирать
сведения
о
своих
предках
… 
 
Я
был
младшим
сыном
и
самым
младшим
из
всех
детей
, 
кроме
двух
дочерей
. 
Я
родился
в
Бостоне
, 
в
Новой
Англии
... 
Все
мои
старшие
братья
обучались
какому
-
либо
ремеслу
. 
Меня
в
возрасте
восьми
лет
отдали
в
грамматическую
школу
, 
так
как
мой
отец
намеревался
посвятить
меня
, 
как
десятого
из
своих
сыновей
, 
служению
церкви
. 
Рано
проявившаяся
у
меня
охота
к
чтению
(
должно
быть
, 
в
весьма
раннем
возрасте
, 
так
как
я
не
помню
времени
, 
когда
бы
я
не
умел
читать
) 
и
мнение
всех
его
друзей
, 
утверждавших
, 
что
я
обязательно
буду
хорошим
учеником
, 
поддерживали
его
в
этом
намерении
…

---

28
Однако
мне
довелось
посещать
грамматическую
школу
менее
года
, 
хотя
за
это
время
я
постепенно
передвинулся
из
середины
класса
на
первое
место
и
меня
перевели
в
следующий
класс
, 
откуда
должны
были
к
концу
года
перевести
в
третий
…
Но
для
моего
отца
, 
обремененного
многочисленным
семейством
, 
было
бы
затруднительно
оказывать
мне
материальную
поддержку
, 
необходимую
для
получения
высшего
образования
, 
а
, 
кроме
того
, 
как
он
сказал
одному
из
своих
друзей
в
моем
присутствии
, 
эта
профессия
давала
мало
преимуществ
. 
Он
отказался
от
своего
первоначального
плана
, 
взял
меня
из
грамматической
школы
и
поместил
в
школу
, 
где
обучали
письму
и
арифметике
. 
Эту
школу
содержал
знаменитый
тогда
господин
Джордж
Браунелл
. 
Браунелл
был
превосходным
педагогом
, 
достигавшим
больших
успехов
с
помощью
самых
мягких
и
стимулирующих
методов
. 
Под
его
. 
руководством
я
быстро
научился
хорошо
писать
, 
но
арифметика
мне
не
давалась
и
я
в
ней
недалеко
ушел
. 
Когда
мне
исполнилось
десять
лет
, 
отец
забрал
меня
домой
, 
чтобы
я
помогал
ему
в
мастерской
— 
отец
занимался
тогда
изготовлением
сальных
свечей
и
варкой
мыла
. 
Это
не
было
его
первоначальным
занятием
, 
но
он
принялся
за
это
дело
по
прибытии
в
Новую
Англию
, 
когда
обнаружил
, 
что
его
ремесло
красильщика
не
было
здесь
особенно
нужным
и
не
давало
ему
возможности
прокормить
семью
. 
И
вот
я
стал
нарезать
фитили
, 
заливал
формы
для
отливки
свечей
, 
помогал
в
лавке
, 
был
на
посылках
и
т
. 
п
.
Мне
это
ремесло
было
не
по
душе
, 
и
меня
очень
тянуло
к
морю
, 
отец
же
мой
решительно
высказался
против
такого
плана
; 
но
, 
живя
у
воды
, 
я
много
времени
проводил
в
ней
и
на
ней
. 
Я
научился
хорошо
плавать
и
управлять
лодкой
;
я
обычно
верховодил
среди
мальчишек
, 
а
иногда
и
возглавлял
некоторые
проделки
, 
из
которых
расскажу
об
одной
в
качестве
примера
того
, 
как
рано
во
мне
обнаружился
дух
общественных
начинаний
, 
хотя
он
тогда
и
не
нашел
правильного
применения
.
Около
мельничного
пруда
был
солончак
, 
на
краю
которого
мы
во
время
паводка
удили
пескарей
. 
Мы
там
столько
топтались
, 
что
это
место
превратилось
в
настоящее
болото
. 
Я
предложил
соорудить
там
нечто
вроде
пристани
, 
на
которой
мы
могли
бы
стоять
. 
Я
показал
своим
товарищам
на
большую
груду
камней
, 
предназначавшихся
на
строительство
нового
дома
около
солончака
; 
эти
камни
прекрасно
подходили
для
нашей
цели
. 
И
вот
вечером
, 
когда
рабочие
ушли
, 
я
собрал
несколько
своих
приятелей
, 
и
мы
старательно
взялись
за
работу
, 
перетаскивая
камни
, 
как
муравьи
, 
иногда
берясь
вдвоем
или
втроем
за
каждый
камень
, 
пока
не
соорудили
нашу
маленькую
пристань
. 
На

---

29
следующее
утро
рабочие
с
удивлением
обнаружили
пропажу
камней
, 
которые
пошли
на
постройку
нашей
пристани
.
Они
разыскали
и
пожаловались
родителям
; 
некоторые
из
нас
получили
от
своих
отцов
соответствующее
внушение
, 
и
хотя
я
доказывал
полезность
нашей
работы
, 
мой
отец
убедил
меня
, 
что
ничто
нечестное
не
может
быть
действительно
благодетельным
.
(
Бенжамин
 
Франклин
) 

 
1.
“Mening +-m,-im bor” va “ menda bor” shakllarini 
farqlovchi 4ta gap yozing.
2.
Qaratqich va tushum kelishiklarini belgili va belgisiz ifodalanishiga 4 
tadan misol yozing. 
3.
+ -dan qo‘rqmoq, + -dan foydalanmoq, + -dan 
xafa bo ‘lmoq shaklini qo‘llab gap tuzing. 
4.
“Mening kunim” mavzusida matn tuzing. 
1.Qaysi qatordagi gapda -ni tushib qolishi mumkin?
A. Men bu asar
ni
qiziqib o‘qidim. 
B. Siz topshirgan hujjatlar
ni
tekshirdik. 
C. Darsda ma’ruzani eshitdik va videofilm
ni 
ko‘rdik. 
D. Bu kishi
ni
hamma taniydi. 
2. Qaysi qatorda nuqtalar o‘rniga do‘st so‘zini qo‘yish mumkin?
А
. Bu ………. meniki. 
В
. Bu ………-ga tegishli. 
С
. Menda ……… bor. 
Д
. Mening …….-im bor. 
3. Nuqtalar o‘rniga tegishli kelishik qo‘shimchalarni qo‘ying.
1. Men siz… fikringiz….. tushuna olmadim. 
2. Taklifingiz…. juda xursand bo‘ldim. 
3. Yana bir marta fikrim… tushuntirish… harakat qilaman. 
A. –ning; -ga; -dan; ni; -ga; 
B. –ni; -ga; -ni; -ni; -ga; 
C. –ning; ni; -ga; -ni; -ni; 
D. –ning; -ga; -ga; ni; -ni; 

 
O‘tilganlar yuzasidan topshiriqlar: 

O‘zingizni tekshiring 

---

30
4. Nuqtalar o‘rniga qaysi qatordagi so‘zni qo‘yish mumkin emas? 
Men…………-ga egaman. 
A.
imkoniyat 
B.
axborot 
C.
huquq 
D.
farzand 
5. Qaysi qatordagi birikmalarda –ning belgisiz qo‘llanilgan? 
A. Talabalar….. shaharchasi, biz….. tariximiz 
B. Kuz…..issiq kunlari, tabiat ….. mo‘jizasi
C. Jamiyat……qonuni, xona…. eshigi 
D. Dunyo…..yangiliklari, ular…..talabi 
6
. 
Qaysi qatordagi gapda -ni tushib qolishi mumkin? 
A.
Men bu asar
ni
qiziqib o‘qidim. 
B.
Siz topshirgan hujjatlar
ni
tekshirdik. 
C.
Darsda ma’ruzani eshitdik va videofilm
ni 
ko‘rdik. 
D.
Bu kishi
ni
hamma taniydi. 
7. Qaysi qatordagi olmoshlarga kelishik qo‘shimchalari qo‘shilsa, n 
tovushi ortadi? 
A.
Bu, men, u;
-da; -ning; -ga; 
B.
U; o‘sha; shu
-da; -dan; ga; 
C.
Sen; u, bu;
-ni; -dan; -da; 
D.
Men, sen, bu, shu
-da; -ga; -ning; 
 
8. Qaysi qatorda egalik qo‘shimchasini qo‘yish kerak? 

1 2 3 
Inson huquq…, yozgi ta’til…, kitob do‘kon…,
4 5 6 
seminar savol…, iqtisodiy soha…, mehnat daftarcha…… 
A.
1, 2, 4, 6. 
B.
1, 3, 4, 5. 
C.
1, 2, 3, 4, 5. 
D.
1, 3, 4, 6. 
9. Nuqtalar o‘rniga kelishik qo‘shimchasini qo‘ying. 
Men bu ishni bajarish….qo‘rqdim. 
Siz bu ma’lumotlar….. foydalanishingiz mumkin. 
Hammasi yaxshi bo‘lishi…. ishonaman. 
 

---

31
A.
-dan; -dan; -ga; 
B.
-ni; -dan; -ga; 
C.
-dan ; -ni ; -ni ; 
D.
-ni ; -dan ; -ni ; 
10. Qaysi qatorda -ning yoki -ni qo‘shimchalari noto‘g‘ri
ishlatilgan ? 
1. Xalqni manfaatini o‘ylab yashash har bir kishining qo‘lidan
kelavermaydi. 
 
2. Ular bu loyihalarning o‘zlari uchun tayyorladilar. 
 3. Qushlarni parvozini ko‘rishni yaxshi ko‘raman.
A.
1 va 2 
B.
1va 3 
C.
barcha gaplarda 
D.
2 va 3 
11. Kelishik qo‘shimchasni to‘g‘ri qo‘ying. 
1. Chumchuq…. qo‘rqsang, tariq... ekma
. 
2. Nima… xafa bo‘lsangiz, shu… tezroq unuting 
A. -dan; 0 ; -dan; -ni 
B. -dan ;-ni; -ni; -ni; 
C. -dan; -ni ;-ni; -da; 
D. -dan -ni; -dan; -ni 
1.
Bola nima uchun buvisi va bobosi bilan yashaydi? 
2.
Bolaning bobosini ta’riflang. 
3.
Bolaning buvisi va bobosi qanday odamlar? 
BOBOM, BUVIM VA MEN 
Otam olamdan o‘tgach, yigirma yoshda beva qolgan onam ikki-uch yildan 
so‘ng turmushga chiqib, mening tarbiyam bobomning ixtiyorida qolgan edi. 
Bobom yoshi yetmishlarga borib qolgan, novcha bo‘yli, tik qomatli, qotma, 
cho‘ziq yuzli, serzarda, muhimi, tinib-tinchimas bir kishi edi. O‘ziyam tinmasdi, 
buvim ikkalamizni ham tinchitmasdi. Hatto ishonsangiz, og‘ilxonadagi qo‘y-u 
mollarni ham tinch qo‘ymas, mol yotganda emas, yeganda semiradi, deb ularni 
ham turtkilagani turtkilagan edi. 
Sutga to‘ymagan qo‘zichoq onasining orqasidan qolmaganidek, erta-kech 
bobomning ortidan ergashib yurardim. Hatto tunda ham bur o‘rinda yotardik. 
Mustaqil ta’lim 

---

32
Yotishim bilan barmoqlarim bilan soqollarini tarab, ertak aytib berasiz der edim. 
Ko‘pincha hassasini yoki taqillab yuradigan kavushini bekitib qo‘yib hukmimni
o‘tkazishga, so‘ragan narsamni undirib olishga harakat qilardim. Bobomning,
jon o‘g‘lim, topib bersang, senga bir narsa beraman, deb yalinishini yaxshi 
ko‘rardim. 
Hali-hali esimda. Erta bahor…bobom ko‘chat ekyapti. 
–
Kel endi, mana bu ko‘chatni ushlab tur, – deydi ba’zan bobom. 
Ushlab turaman… 
–
Bobojon, bog‘imizda o‘rik ko‘p-ku, endi qolganini ekmay qo‘ya qolaylik, 
qishloqqa qaytgim kelyapti, enamni sog‘indim.
–
Yo‘q, bo‘talog‘im, hammasini ekib ketganim yaxshi. Katta bo‘lsa, meva 
qiladi, mevasini odamlar yeb, sen bilan meni duo qilishadi. 
–
Duo qilishsa, nima bo‘ladi? 
–
Savob bo‘ladi-da, buncha ezmalik qilding. 
–
Savob bo‘lmasa-chi, unda nima bo‘ladi? 
–
Yo‘q, endi aytmayman.
–
Aytasiz, jon bobojon, ayta qoling. Aytmasangiz, ko‘knori xaltangizni 
berkitib qo‘yaman. 
–
Berkitmaysan. 
–
Allaqachon berkitib qo‘yganman, hech ham topolmaydigan joyga 
berkitganman.
–
Ha mayli, aytsam aytaqolay, savob olgan kishi narigi dunyoga borganda 
jannatda yashaydi. 
–
Bobojon jannat yaxshimi? 
–
Yaxshi, o‘g‘lim. 
–
Biz uyoqqa qachon boramiz? 
–
Qo‘y, bo‘tam, bunaqa gaplarni aytma. 
* * * 
Har galgidek, bugun ham meni enajonim (buvijonim) uyg‘otdi.
–
Qulunim, yur, sigirni sog‘ib olaylik, – dedi. 
–
Mayli, sog‘ib ola qolaylik, – dedim men ham. 
Enam sigir sog‘ayotganda buzoqchasini ushlab turishni yaxshi ko‘raman. 
Nega desangiz, u judayam yuvosh, iliqqina tili bilan betlarimni yalab-yalab 
turadi. U yalayotganida men yumshoq junlarini ohista-ohista (sekin-sekin) silab 
qo‘yaman. Betimni issiqqina badaniga bosib, “buzoqcham, shirinim”, deb 
erkalayman… 
(Xudoyberdi To‘xtaboyevdan) 
