(başlıq, yarımbaşlıq və qabaqcadan ilkin təlimatdan istifadə etməklə)proqnoz vermək
əvvəlki bilikləri aktivləşdir (BİBÖ və yaxud, digər strategiya)
Onların oxuduğu kimi nəyi axtardığını bilir
(lazım olan necə tapmağı bilir)
Şagirdləri əsas söz ehtiyatında verilən terminlərlə tanış edin
Müzakirə edin(müəllimin rəhbərlik etdiyi siniflə)
Dərsliklə və yaxud da mətnlə tanış olun
Mövzuya dair suallar yerləşdirin
Onların hələ də mövzu haqqında oxuduqları ilə əlaqələndirmələr aparın
Oxunmuş məlumatları gücləndirmək üçün qrafik təşkilatçılardan istifadə edin
Strateji Oxu və İnternet
Əsaslandırma. Şagirdlər bir qayda olaraq, müəyyən məlumatı axtararkən kompüterlə maraqlanırlar. Tam mətnin axtarılması ədəbi cəhətdən yüzlərlə cümləni internetdə yerləşdirmək və vahid mətnə dair yüzlərlə cümləni axtarmaqdan daha asandır. Bu strategiya məlumat axtaran çoxlu sayda şagirdlər üçün məlumatın internetdə axtarılmasını bir seçim edirlər. Şagirdlər axtarış rejimi və yaxud da tam-mətn məlumat-göstəriciləri sorğusu vastəsilə internetdə məlumatı axtarır və texnologiya resurslarından geniş istifadə edirlər. Halbuki, rəqəmsal məlumatın axtarılması sürətlə genişləndirilməsi, müəllimlərin qarşısında şagirdləri təhsil təcrübələrinin əsas ədəbi məlumatın texnologiya ədəbiyyatın keçirilməsi kimi tələbini qoyur. Müəllimlər başa düşməlidirlər ki, İnternetdə naviqasiya edilməsi bacarığı,internetdə tapılan məlumatın strategiya ilə oxunması qabiliyyəti ilə eyni deyildir.
