barcha bilan barobar va samimiy munosobatda bo‘ladi, ustunligini bildirmydi;
buyruq berish yo‘li bilan emas, balki ishontirish uslubida ish tutadi;
buyruq rahbarlik uslubi bo‘ysinuvchilarning shaxsiy tashabbusini, ijodiy faoliyatini rivojlantiradi va jamoada o‘rtoqlik va ishchan muhitni yaratadi.
Boshqaruvchi qaysi boshqaruv shaklini qo‘llashidan qat’iy nazar o‘zining mustaqil dunyoqarashi, mustaqil fikri va quyidagilarni o‘z ichiga olgan ma’naviy qiyofasi bo‘lishi kerak. Tanqidiy tahlil, qat’iy tartib-intizom va shaxsiy javobgarlik har bir rahbarni - bu Bosh vazir yoki uning o`rinbosarlari bo`ladimi, hukumat a’zosi yoki hududlar hokimi bo`ladimi, ular faoliyatining kundalik qoidasi bo`lib qolishi kerak.
Endi har birimiz, eng avvalo, davlat boshqaruvi organlari rahbarlarining vazifasi – o`zimiz mas’ul bo`lgan soha va tarmoqda ishlarning ahvolini tanqidiy baholash asosida zimmamizga yuklatilgan vazifalarni mas’uliyat bilan bajarishni ta’minlashdan iborat. Shunday davr keldi.
Ana shu talabni, shuningdek, 2017-2021 yillarda O`zbekistonni yanada rivojlantirish bo`yicha Harakat strategiyasi loyihasini keng muhokama qilish davomida kelib tushgan takliflarni inobatga olgan hoda 2017 yil uchun mo`ljallangan iqtisodiy va ijtimoiy dasturning o`n bitta eng muhim ustuvor vazifasini belgilashni taklif etaman.1 Maktabgacha ta’lim “Ta’lim tо‘g‘risida”gi Qonunda belgilab berilganidek, maktabgacha ta’lim bola shaxsini sog‘lom va yetuk maktabda о‘qishga tayyorgarlik darajasida shakllantirish maksadida tashkil etiladi. Ushbu ta’lim bolaning olti-yetti yoshga tо‘lgunga kadar oilada maktabgacha ta’lim muassasalari (yaslilar uch yoshgacha bо‘lgan bolalar uchun; bolalar bog‘chalari 3 yoshdan 6-7 yoshgacha bо‘lgan bolalar uchun) va mulk shaklidan qat’iy nazar ta’lim muassasalarida olib boriladi.
