3. Ishlab chiqilgan loyihaning hajmiga qarab loyihalami ajratish
mumkin
ishlab chiqarish (texnik)
va
ijtimoiy .
Bundan tashqari, agar
ular ishlab chiqarishning ijtimoiy jihatlarini yaxshilash uchun muhim
bo'lgan muammolar (aloqa, boshqaruv, yashash
sharoitlarini yaxshilash
va boshqalar) hal qilinsa, ular samarali va ijtimoiy bo'lishi mumkin.
4.
Ishlab
chiqilgan
muammolaming
xususiyatiga
qarab
ajratiladi
nazariy
va
amaliyotga yo'naltirilgan
loyihalar. Shunday qilib,
talabalar pedagogika tarixida o'qitiladigan ta'limga bo'lgan yondashuvlar
asosida ijodiy guruhlarda o'zlarining ta'lim tushunchalarini ishlab
chiqadilar. Turli xil, amaliy tabiat - bu kollej, maxsus o'qituvchi
(metodik loyiha) buyrug'i bilan muayyan amaliy muammoni hal qilishga
qaratilgan loyihani ishlab chiqish. Ushbu turlami bitta loyihada
muvaffaqiyatli birlashtirish mumkin. Masalan, "Menejment" fani
bo'yicha mashg'ulotlarda olib boriladigan
va korxonaning tashkiliy
madaniyatini o'rganish va tahlil qilishga qaratilgan nazariy loyiha bir
vaqtning o'zida bir nechta fanlarda o'quv materiali sifatida ishlatiladigan
"Do'konning ixtisosligi va savdo kompaniyasining tashkiliy madaniyati"
videofilmini tayyorlash bilan birga amalga oshiriladi.
5. Loyihani ishlab chiqilayotgan akademik fanlarga qarab
quyidagilami ajratishimiz mumkin.
mavzuli loyihalarhitta
o'quv intizomi doirasida olib boriladigan;
fanlararo loyihalar$\mmng<\ek
ma'lum bir kursni o'rganish
jarayonida amalga oshirilgan, ammo boshqalaming materiallaridan faol
foydalanishga asoslangan;
mavzuli loyihalar
, nafaqat ma'lum bir intizom bilan bog'liq, balki,
qoida
tariqasida, ma'lum bir akademik intizom doirasidan tashqarida
amalga oshiriladi.
Fanlararo va fanlararo loyihalar turli fanlami o'rganishda olingan
bilim va ko'nikmalarga ega mutaxassisni tayyorlash jarayonida
tizimlashtirish,
integratsiya
va
kompleks
foydalanish
asosida
talabalarning faol samarali faoliyatini ta'minlaydi. Loyihalaming
davomiyligi, muddati, muddati quyidagicha bo'lishi mumkin:
qisqa muddatlhxx
necha sinflarda yoki o'quvchilar o'rtasida mustaqil
ishlash jarayonida rivojlangan;
o'rta muddatli
- haftadan bir oygacha;
31
uzoq muddatli-
bir oydan bir necha oygacha ishlab chiqilgan.
Muayyan fanni o'rganishda asosan qisqa muddatli loyihalar
qo'llaniladi, uzoq muddatli loyihalar kurs va diplom dizaynini o'z ichiga
oladi.
Ko'pincha talabalarning o'quv loyihalari murakkab bo'lib,
bir nechta
turlami
birlashtiradi.
Tadqiqot
va
amaliyotga
yo'naltirilgan
loyihalarning, ular ustida ishlami tashkil etishning individual va guruhiy
shakllarining
kombinatsiyasi
nafaqat
tadqiqot
qobiliyatlarini
o'zlashtirish, balki ulaming individual loyihalari hamkorligi asosida
ishlab chiqarish muammolarini hal qilishning tizimli usullarini ham
o'zlashtirishga imkon beradi.
O ’quv
loyihasining
o ’zi nima? O ’quv loyihalarini tayyorlash
jarayoni qanday kechadi?
Loyihani yaratish uchun pedagog:
- loyihani yaratish;
- jarayonni bosqichma-bosqich yoritish;
- maqsadni aniq belgilash;
- maqsadga mos vazifalami aniqlash;
- o ’quv materiali mazmunini shakllantirish;
- savol va topshiriqlar tizimini
ishlab chiqish;
- jarayon yoki tadbiming metodik tuzilishini asoslash;
- o ’quvchi bilim darajasini tashxislash va uning tarbiyalanganlik
darajasini baholash kabi ko’nikma va malakalarga ega bo’lishi zarur.
Dostları ilə paylaş: