Nizomiy nomidagi toshkent davlat pedagogika

Kattalarning maqsadi bolaning shaxs sifatida rivojlanishiga hissa qo'shishdir.
Bu quyidagi vazifalarni hal qilishni nazarda tutadi: ruhiy xavfsizlik tuyg'usini ta'minlash - bolaning dunyoga ishonchi, mavjudlik quvonchi; shaxsning boshlanishini shakllantirish (shaxsiy madaniyatning asosi); shaxsiyatni rivojlantirish. Shaxsga yo'naltirilgan o'zaro ta'sir qilish usuli - bu erkinlik, mustaqillik, bolaga mustaqil harakatlar uchun katta "maydon" ni taqdim etish, teng asosda muloqot qilish. Bu jihatdan rivojlanayotgan muhit (tabiat va odamlar dunyosi, sub'ekt-fazoviy muhit) alohida o'rin tutadi.
Shunday qilib, Kontseptsiya mualliflarining fikriga ko'ra, sub'ektni rivojlantiruvchi muhit - bu maktabgacha yoshdagi bolaning ijtimoiy va madaniy shakllanishini ta'minlash, bolaning hozirgi va bevosita ijodiy rivojlanishi ehtiyojlarini qondirish, uning qobiliyatlarini shakllantirishga qodir bo'lgan uyushgan yashash maydoni.
C.JI. Novoselova quyidagi ta'rifni beradi: sub'ektni rivojlantiruvchi muhit - bu uning ma'naviy va jismoniy qiyofasini rivojlantirish mazmunini funktsional ravishda taqlid qiluvchi bola faoliyatining moddiy ob'ektlari tizimi. Boyitilgan muhit bolaning turli faoliyatini ta'minlashning ijtimoiy va moddiy vositalarining birligini nazarda tutadi (qarang: SL Novoselova. Rivojlanayotgan mavzu muhiti: bolalar bog'chalari va o'quv majmualarida rivojlanayotgan ob'ekt muhitining o'zgaruvchan dizayn loyihalarini loyihalash bo'yicha tavsiyalar. - M. 1995).В данном пособии раскрыты психологические и педагогические основы построения развивающей предметной среды детства.
sixologik asoslar faoliyat-yosh tizimi yondashuviga asoslanadi va faoliyatning ob'ektiv tabiati, uning rivojlanishi va bolaning aqliy va shaxsiy rivojlanishi uchun ahamiyati haqidagi zamonaviy g'oyalarga asoslanadi. A.N.ning ishiga asoslanib. Leontyev, A.R. Luriya, A.V. Zaporojets, M.I. Lisina, E.B. Elkonina va boshqalar S.L. Novoselova, uning rivojlanishidagi faoliyat sub'ektning o'z faoliyati tajribasini umumlashtirishiga qarab, uning psixologik mazmunini doimiy ravishda o'zgartiradi, degan pozitsiyani ilgari surdi.
S.L.Novoselova tomonidan olib borilgan tadqiqotda: rivojlanayotgan muhitni yaratish uchun psixologik talablarni aniqladi:
- muhit zamonaviy bo'lishi va ergonomikaning asosiy qoidalariga va bolalar faoliyatini rivojlantirish qulayligiga javob berishi kerak;
- bolalar faoliyatini rivojlantirishda yangi, istiqbolli darajaga erishishni ta'minlash zarur;
- atrof-muhitning asosiy komponentlari bolalar va kattalar faoliyatining makro va mikro-makoniga mutanosib bo'lishi kerak;
- atrof-muhitning mazmuni bolaning dolzarb, bevosita va uzoq muddatli rivojlanishi ehtiyojlarini qondirishi, muayyan faoliyat turlarini rivojlantirishning predmetli asoslarini kuchaytirish (boyitish) asosida ijodiy qobiliyatlarni shakllantirish;
- atrof-muhit bog'cha bolalarining yosh xususiyatlarini hisobga olishi kerak.
S.L. Novoselovaning so'zlariga ko'ra,mavzu muhiti bolalarning jismoniy, estetik, kognitiv va ijtimoiy rivojlanishi uchun zarur bo'lgan bir qator asosiy komponentlarni o'z ichiga oladi. Bularga tabiiy muhit va ob'ektlar, madaniy landshaftlar (bog', bog'), sport va o'yin va dam olish maskanlari, mavzu va o'yin muhiti, bolalar kutubxonasi, o'yin kutubxonasi va video kutubxonasi, dizayn studiyasi, musiqa va teatr muhiti, mavzuni rivojlantiruvchi muhit kiradi. sinflar, kompyuter-o'yinlar majmuasi va boshqalar. Ushbu voha komponentlari bolalarning qiziqishlariga ko'ra turli xil faoliyat turlarini ta'minlaydi, bu nafaqat jamoaviy, balki individual faoliyat (yolg'izlik muhiti) uchun ham imkoniyat yaratadi.
Atrof-muhitning ijtimoiylashtiruvchi rolini S.A. Kozlova "Atrof-muhitning ijtimoiy portreti" (kutubxona, maktab, kino va boshqalar) maktabgacha yoshdagi bolaning ijtimoiy va axloqiy rivojlanishi uchun shart-sharoitlarni ta'minlaydi // Maktabgacha yoshdagi bolalarni ta'lim va tarbiyalashning nazariy muammolari: Sat. ilmiy. ishlaydi. - M. 2001 yil yoki S.A. Kozlova maktabgacha yoshdagi bolalarni ijtimoiy voqelik bilan tanishtirish nazariyasi va usullari. - M., 1998 yil.
Eng muhim psixologik talab - faoliyat turlarini rivojlantirishning o'ziga xos xususiyatlarini hisobga olish. Shuni esda tutish kerakki, har bir etakchi faoliyat bolaning hayotida etakchi faoliyatga aylanishidan oldin paydo bo'ladi. Mavzular, qo'llanmalarni tanlash yangi faoliyat turlarini shakllantirishga yordam berishi kerak. Mavzu muhiti tuganmas, informatsion bo'lishi kerak, bolaning yangilikka, o'zgarishga, tajribaga bo'lgan ehtiyojini qondiradi. Atrof-muhit ijodiy farazlarni amalga oshirish vositasi bo'lishi kerak. Rivojlanayotgan mavzu muhiti bu muhitda kattalar bilan muloqot qilish orqali bolaga o'z imkoniyatlarini ochib beradi. Bolaning atrof-muhitni bilishi, uni faol bilishi, o'rganishi kattalarning tayyorgarligi, malakasi, uning xayrixohligi va bolalarga bo'lgan qiziqishiga bog'liq. Bola va kattalar birgalikda harakat qiladilar va ular o'zlarining ob'ektiv muhitida qulay bo'lishlari kerak, ob'ektiv muhitning funktsional qulayligi ularning psixofizik farovonligini ta'minlaydi.
“Maktabgacha ta’lim markazlarining faoliyati metodikasi va” fanining vazifalari.
“Maktabgacha ta’lim markazlarining usullari va faoliyati” fanini o‘zlashtirishdan maqsad maktabgacha ta’lim tashkilotining rivojlanayotgan predmet-fazoviy muhitining muhim xususiyatlari va uning xususiyatlari to‘g‘risidagi bilimlarni ilmiy tushunish orqali o‘quvchilarning kasbiy malakasini shakllantirishdan iborat. O‘zbekiston Respublikasi maktabgacha ta’lim davlat standarti talablari va uni maktabgacha tarbiya muhitida modellashtirishning o‘ziga xos xususiyatlarini hisobga olgan holda loyihalash.
“Maktabgacha ta’lim markazlari faoliyati va metodikasi” fanining vazifalari o‘quvchilarda quyidagi kompetensiyalarni shakllantirishga qaratilgan:
1. Maktabgacha ta’lim muassasalarida ta’lim jarayonini zamon talablari asosida tashkil etishning nazariy va uslubiy asoslarini shakllantirish;
2. Maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh xususiyatlari, moyilliklari haqidagi bilimlarni kengaytirish va tizimlashtirish;
3. Ta'limga zamonaviy yondashuvlar asosida maktabgacha ta'lim muassasalarida rivojlanayotgan muhitni yaratishda umumiy qoidalar (talablar) bilan tanishish;
4. O‘zbekiston Respublikasi maktabgacha ta’lim Davlat standartining zamonaviy talablarini hisobga olgan holda, bolalar bog‘chasining har bir yosh guruhida maktabgacha ta’limning rivojlanayotgan predmet-makonli muhitini loyihalash asoslarini shakllantirish.
5. Kasbiy kompetensiyalarni shakllantirish uchun asos sifatida fanning asosiy bo'limlarini tushunish va rivojlantirishga hissa qo'shadigan fanlararo bilimlarni dolzarblashtirish.
6. Fanning mazmunini o`zlashtirish va zarur kompetensiyalarni shakllantirish bo`yicha mustaqil faoliyatni rag`batlantirish.
“Ilk qadam” davlat o‘quv dasturida rag‘batlantiruvchi ta’lim muhiti deganda bolalar rivojlanishi uchun shart-sharoitlar tizimi tushuniladi, jumladan, fazoviy-vaqtinchalik (kosmosning moslashuvchanligi va o‘zgarishi va uning mazmuni, rejalashtirish moslashuvchanligi), ijtimoiy (hamkorlik va aloqa shakllari, ta'lim munosabatlarining barcha ishtirokchilari, shu jumladan o'qituvchilar, bolalar, ota-onalar (qonuniy vakillar), ma'muriyatning roli va shaxslararo munosabatlari; bolalar faoliyatining shartlari (maktabgacha yoshdagi bolalarning yosh-psixologik xususiyatlariga, har bir bolaning rivojlanish vazifalariga mos keladigan faoliyatning mavjudligi va xilma-xilligi), o'quv faoliyatining moddiy-texnik va boshqa shartlari.
V. A. Yasvin kontseptsiyasida ta’lim muhiti uch komponentli tuzilishga ega bo‘lib, ularda predmet, psixodidaktik va texnologik komponentlar mavjud.
Shunday qilib, atrof-muhitning predmetli komponentini "ta'lim muhiti" tushunchasi bilan bog'liq holda o'ziga xos tushuncha sifatida belgilash mumkin. Zamonaviy maktabgacha ta'lim muassasalarining predmetli muhiti mebel, o'yinlar, buyumlar va o'yin materiallari, jihozlar, o'quv qo'llanmalari, kattalar tomonidan bolalarni o'qitish uchun ishlatiladigan modellar va materiallar, barcha aniq faoliyatni ta'minlash uchun uskunalar (tajriba uchun materiallar, rolli o'yinlar) bilan ifodalanadi. , ijodiy faoliyat va boshqalar), tabiiy materiallar, ekologik ob'ektlar, texnik o'qitish vositalari va boshqalar.
Ob'ektiv muhitning rivojlanayotgan funktsiyasi g'oyasi yangi emas: bolaning rivojlanishi uchun o'tmishdagi pedagogika monastiri (MF Frobel, EA Arkin, EI Tiheeva va boshqalar).
Qanday muhitni rivojlanayotgan deb atash mumkin? Birinchi marta maktabgacha ta'lim muassasasining o'quv muhitining rivojlanish funktsiyasi g'oyasi "Maktabgacha ta'lim kontseptsiyasi"da (1989) aytilgan bo'lib, unda "Bolalar bog'chasida o'quv muhitini tashkil etish maktabgacha ta'lim muassasasiga bo'ysunishi kerak" deb ta'kidlangan. bolaning psixologik farovonligi maqsadi. Binolarning ichki qismini yaratish, bolalar mebellari, o'yinlar va o'yinchoqlar, jismoniy tarbiya jihozlari va sport jihozlarini ishlab chiqarish ilmiy tamoyillarga - "bolalik ergonomikasi" ga asoslanishi kerak. Bola uchun ichki makonning yuqori madaniyati hashamat emas, balki rivojlanayotgan muhitni yaratish shartidir.
O‘zbekiston Respublikasi Davlat standartida maktabgacha ta’lim tashkilotining rivojlanayotgan sub’ekt-makon muhitiga alohida e’tibor qaratilgan, uning asosiy vazifalari tavsiflangan, qurilish tamoyillari bayon etilgan.
Hujjatda ta'kidlanishicha, rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit maktabgacha yoshdagi bolalarning rivojlanishini, ularning xususiyatlarini hisobga olgan holda sog'lig'ini muhofaza qilish va mustahkamlashni ta'minlashi va rivojlanishdagi kamchiliklarni tuzatishi kerak.
Shunday qilib, rivojlanayotgan sub'ekt-fazoviy muhit maktabgacha ta'limning ta'lim salohiyatini ochib berishga maksimal darajada hissa qo'shishi, har bir bolaning kognitiv va ijodiy faoliyati uchun sharoit yaratishi va uning faollik, bilish, muloqotga bo'lgan ehtiyojlarini qondirish, proksimal rivojlanish zonasini ta'minlashi kerak. . Boshqa tomondan, ob'ektiv muhit ob'ektlari o'z-o'zidan, ular makon va vaqtda qanchalik to'g'ri tashkil etilgan bo'lmasin, hatto ular ilmiy nuqtai nazardan bolaning rivojlanishining mazmuniga to'liq mos kelsa ham, rivojlana olmaydi.