Německá paremiologie jako výzva didaktická

Möglichkeit der Schüler zur Eigenaktivität 
– Ein aktives, selbständiges und 
eigenverantwortliches Lernverhalten ist sehr motivierend. Die Schüler sollten 
die Gelegenheit zur selbständigen und eigenverantwortlichen Arbeit erhalten, 
die der Lehrerdominanz entzogen ist;

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
Durchsichtigkeit des Unterrichts
– Die Unterrichtenden sollten den 
Schülern immer ermöglichen, die Inhalte, Methoden und Ziele des Unterrichts 
einzusehen (vgl. Storch 1999: 327 ff.). 
Motive und motivierende Faktoren sind abhängig vom Alter und deshalb wird auf 
einige zentrale Aspekte der Motiventwicklung hingewiesen:

Die Motivation bei jüngeren Lernern muss eher von außen geleitet werden. 

Bei den jüngeren Lernern wirken eher konkrete Anreize, mit zunehmendem 
Alter sind abstrakte Anreize wirksam. 

Im Fremdsprachenunterricht sollte zunächst eine extrinsische Motivation 
dominieren und mit zunehmendem Alter sollte sich eine intrinsische 
Motivation entwickeln. 

Die Motivation wird bei jüngeren Schülern durch Nahziele und bei älteren 
Schülern durch Fernziele beeinflusst.

Das 
Schülerverhalten 
besteht 
bei 
jüngeren 
Schülern 
in 
der 
Lehrerverantwortung, mit dem zunehmenden Alter sollte aber die 
Verantwortung auf die Schüler selbst übertragen werden (vgl. Storch 1999: 
327 ff.). 
2.6.2 Vorteile und Risiken 
Einerseits hat ein Einsatz von Phraseologismen im Deutschunterricht Vorteile, 
andererseits birgt er aber auch Schwierigkeiten. Zu den Vorteilen des Einsatzes von 
Phraseologismen im Deutschunterricht, konkret von Sprichwörtern gehören: 

Erweiterung des Wortschatzes
;
 

Arbeit mit literarischen Texten
;