Německá paremiologie jako výzva didaktická

1)
 
die allgemein Rahmenbedingungen
– gesellschaftliche Einstellungen und 
Vorurteile gegenüber dem zielsprachlichen Land usw., 

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2)
 
individuelle Persönlichkeitsfaktoren des Lernenden
– Erfahrungen, 
Interesse, momentane Intentionen, Bedürfnisse usw., 
3)
 
Faktoren der Lernsituation
– der Lehrer/die Lehrerin, der Lernstoff, die 
Unterrichtsgestaltung.
Die Lernmotivation ist ein Ergebnis, das als eine Wechselwirkung zwischen den 
individuellen Faktoren der Lernenden und den außerindividuellen Faktoren der 
Lernsituation entsteht. Günstige Bedingungen können sowohl die Einstellung des 
Lernenden als auch die Einstellung des Lehrenden und seine Unterrichtsvorbereitung 
beeinflussen, was positiv auf die aktuelle Schülermotivation und auf die 
Schülerpersönlichkeit wirken kann. 
Zu den Motiven des Lernenden gehören zum Beispiel die Hoffnung auf Erfolg 
und Furcht vor Misserfolg, das Bedürfnis nach Strafvermeidung und Anerkennung, 
Interesse für den Lehrstoff usw.
Unter 
den 
Anregungsbedingungen 
der 
Lernsituation 
gehören 
die 
Lehrerpersönlichkeit und die Unterrichtsgestaltung. Die Lehrerpersönlichkeit trägt dazu 
bei, dass der Unterricht erfolgreich oder erfolglos ist, d. h. ob die Schüler den Unterricht 
positiv oder negativ beurteilen. Bei der Persönlichkeit und dem Verhalten der Lehrenden 
sind drei Merkmale wichtig:
1)
 
eine positive emotionale Zuwendung mit einem positiven emotionalen 
Klassenklima 
– Die Lehrer sollten hilfsbereit sein, sie sollten sich für die 
Entwicklung der Schüler interessieren und sie sollten sich auch mit ihren 
Gefühlen beschäftigen;