Nomli toshkent davlat pedagogika universiteti

22. Pedagogik adabiyotlar va maktab amaliyotida o‘quvchilar o‘quv faoliyatini tashkil etishning qanday asosiy shakli qabul qilingan

1. 
   Ommaviy, guruhli, individual
   
2. 
   Tabaqalashgan, individual, ommaviy
   
3. 
   YAkka-guruhiy, ommaviy, individual
   
4. 
   IntegrasiYalashgan, Yakka, guruhiy
   

23. Qadim zamonlardan mavjud bo‘lgan o‘qitishning eng qadimgi shakli – bu .....

1. 
   Individual
   
2. 
   Sinf-dars
   
3. 
   Ma’ruza-seminar
   
4. 
   LaboratoriYa
   

24. Quyidagilardan qaysilari ma’ruza-seminar tizimining asosiy shakllariga kiradi?
1) laboratoriYa; 2) ma’ruza; 3) fan to‘garaklari; 4) seminar; 5) amaliy;
6) olimpiada

1. 
   1,2,4,5
   
2. 
   1,2,4,6
   
3. 
   1,2,3,5
   
4. 
   2,3,5,6
   

25. O‘qitishning individual tizimiga O‘rta Osiyolik qaysi mutafakkir qarshi chiqqan

1. 
   Abu Ali ibn Sino
   
2. 
   Abu Rayxon Beruniy
   
3. 
   Al- Xorazmiy
   
4. 
   Abu Nasr Forobiy
   

26. Qaysi qatorda rag‘batlantirish va motivasiYalash metodlari to‘g‘ri berilgan

1. 
   Mukofotlash, tanbeh, musobaqa
   
2. 
   HikoYa , tuShuntirish, tanbeh
   
3. 
   Mashq, musobaqa, nasihat
   
4. 
   Namuna, o‘rgatish, ma’ruza
   

27. .……………….. davomida insonning oliy nerv faoliyatining o‘ziga xosligi, sog‘ligining holati, qiziqishlari, motivlari, kasb tanlashdagi maqsadlari o‘rganiladi.

1. 
   Kasbiy tashxis etish
   
2. 
   Kasbiy bilim
   
3. 
   Kasbiy konsultasiYa
   
4. 
   Kasb tanlash
   

28. Qaysi asarda dehqonlarga nisbatan: “O‘zing bular bilan aralashgin, qo‘shilgin, tilda Yaxshi so‘zla, yuzungni ochiq tut” deYa ta’rif berilgan

1. 
   ”Qutadg‘u bilik”
   
2. 
   ”Hayrat ul-abror”
   
3. 
   ”Mahbub ul-qulub”
   
4. 
   “Hibat ul-haqoyiq”