Darsning bog’lanishi: Pedagogika, psixologiya, oilashunoslik,
tarix
1.3. Mavzuga oid tayanch tushuncha va iboralar: reproduktiv.
Gormonal vositalar, kontratseptsiya, prezervativ, xomiladorlik
davri, seksual abstitensiya, hayz tsikli, laktatsiya.
1.4.
Dars shakli: Amaliy mashg’ulot, guruh va mikroguruhlarda.
1.5.Foydalaniladigan metod va usullar: suhbat, ma’ruza-hikoya,
baxs, videousul.
1.6. Kerakli jihoz va vositalar: Darslik, darsga oid turli xil
ko’rgazmalar, o’quv qo’llanma, kompyuter texnologiyalari,
slaydlar, qog’oz varaqlari, markerlar, skotch.
O’qituvchi 2 O’quv mashg’ulotni tashkil qilish bosqichi: 2.1. Mavzu e’lon qilinadi.
2.2. Ma’ruza boshlanadi, asosiy qismlari bayon qilinadi.
O’qituvchi, 15 minut 3 Guruhda ishlash bosqichi: 3.1. Talabalarga muammoli savol beradi
Mavzuga oid muammolar: - Reproduktiv salomatlik har bir shaxsning o’z qo’lida. Ushbu
fikrni asoslang.
3.2. Talabalar fikri eshitiladi, boshqa talabalar baxsga chaqiriladi.
3.3. Umumiy xulosalar chiqariladi va to’g’riligi tekshiriladi.
3.4. Umumiy xulosaga kelinadi.
O’qituvchi- talaba, 40 minut 4 Mustahkamlash va baholash bosqichi: 4.1. Berilgan ma’lumotni talabalar tomonidan o’zlashtirilganini
aniqlash uchun quyidagi savollar beriladi:
1. Oilani rejalashtirish qanday ijtimoiy, iqtisodiy, psixologik,
tibbiy ahamiyatlarga ega?
2. Muqaddas kitoblar va o’tmish mutafakkirlari asarlaridan, oilani
rejalashtirish
masalalariga
oid
bildirilgan
qanday
fikr-
mulohazalarni bilasiz?
3. Oilani rejalashtirish deganda nimani nazarda tutiladi?
