Ona tili darslarida axborot texnologiyalaridan foydalanish imkoniyatlari

2.3. Ona tilini o'qitishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalaridan foydalanish bo'yicha tavsiyalar
Ona tili darslarida AKTdan foydalanishning nazariy yondashuvlari va o'qitishda AKTni o'zlashtirish natijalarini ko'rib chiqib, quyidagi tavsiyalarni shakllantirishimiz mumkin:
1. Kompyuter dasturlari ko'ngilochar maqsadlarda va faqat vizual ob'ektlarni ko'rsatish orqali mavzuga qiziqishni oshirish uchun ishlatilmasligi kerak. Talabaning tilini rivojlantirishda multimedia vositalaridan (AKT) nafaqat illyustrativ material sifatida, balki axborotni tizimlashtirish va tizimlashtirish, olingan bilimlarni ijodiy qo'llash uchun asos sifatida foydalanish muhim ahamiyatga ega, ya'ni. illyustratsiyalar kognitiv faoliyatni kuchaytirishi kerak, lekin uning o'rnini bosmasligi kerak.
2. AKTdan foydalangan holda multimedia ensiklopediyalaridan foydalangan holda ona tili kurslarining o'quv materialini umumlashtirish va mustahkamlash, test topshiriqlarini kiritish va trenajyorlarni o'qitish bo'yicha bilim, ko'nikma va ko'nikmalarni mustahkamlash bo'yicha ishlarni rejalashtirish kerak. o'quv dasturlari.
3. Ona tilini o‘qitishda AKTdan foydalanishda matn bilan ishlashni faollashtirish, kommunikativ mashqlar hajmini oshirish, boshqa turdagi ishlarga, masalan, har xil turdagi ishlarga sarflanadigan vaqtni qisqartirish orqali o‘quvchilarning bilish faolligini faollashtirish muhim ahamiyatga ega. aldash turlari.
4. Darsda AKT dan foydalangan holda matn bilan ishlash shakllarini rejalashtirishda muammoli vaziyatlar yaratish, o`quvchilarning ijodiy salohiyatini rivojlantirish zarur; AKTdan foydalangan holda o'quv materialini ortiqcha yuklamang (kompyuterga haddan tashqari qiziqish zararli bo'lishi mumkin, o'quvchilarning ish faoliyatini pasaytiradi).
5. Kommunikativ kompetentsiyani rivojlantirish uchun talabalarning guruhdagi o'zaro munosabatlari haqida o'ylash kerak, shuning uchun AKTdan foydalanishda guruh vazifalarini rejalashtirish muhimdir. Ta'lim jarayonini muhokama qilish va loyihalash tufayli uning ishtirokchilari munozaralarda tajriba orttirishlari bilan ko'plab foydali ko'nikmalar va xususiyatlarni egallaydilar: o'z pozitsiyasini ta'kidlash va bayon qilish va birovning pozitsiyasini idrok etish; umumiy qoidalarga bo'ysunish va shu asosda o'z-o'zini tartibga solish va o'zini o'zi munosib baholash usullarini ishlab chiqish va hokazo.
6. Talabalarning o’quv faoliyati va mustaqil ishlarini talabaning ta’lim ehtiyojlarini qondirishga yo’naltirish zarur.
7. AKTdan foydalangan holda mashg‘ulotlarga tayyorgarlik ko‘rayotganda alohida elementlarning aksentatsiya (vizual) o‘ziga xosliklarini, idrok etishning fiziologik jihatlarini (bosma ravshanligi, shrift xususiyatlari va boshqalar) hisobga olish kerak.
Shunday qilib, ona tilini o'qitishda axborot-kommunikatsiya texnologiyalari va multimedia vositalarini amaliy qo'llash nafaqat puxta tayyorgarlikni, balki AKTdan foydalanishning turli jihatlarini hisobga olgan holda o'quv jarayonini loyihalashni ham talab qiladi.