O`qituvchining tarbiyaviy ishlarni tashkil etishdagi mahorati. Tarbiyaviy ishni tashkil etish mahorati

Oila ham jamiyatining bir bolagi xisoblanadi. Oilada bola tarbiyasini yolga qoyish juda katta ahamiyatga ega.

Oila ham jamiyatining bir bolagi xisoblanadi. Oilada bola tarbiyasini yolga qoyish juda katta ahamiyatga ega.

Oila boshqa tarbiyaviy muassasalardan farqli ravishda odamning butun hayoti davomida uning barcha tomonlariga qirralariga tasir korsatishiga qodirdir va odatda tasir korsatadi. Oila tarbiya vazifasining bu ulkan miqyosi uning mafkuraviy va psixologik tasir korsatishning chuqur oziga xosligi bilan uygunlashib ketadi.

• Ota-onalar bilan ish shakllari odatda guruh rahbari oz shaxsiy xususiyatlarini tajribasini oquvchilarning oilalarida vujudga kelgan oziga xos xususiyatlarini, ota-onalarini bilim va tajribasini, bolalarni tarbiyalashda yuqorida korsatib otilgan xatolar va qiyinchiliklarni, fel-atvor xususiyatlari oquv yurti pedagoglar jamoasidagi muxitni ota-onalar bilan ish olib borishda tarkib topgan ananalarni va hokozolarni hisobdan olib belgilaydi.

Xulosa qilib aytadigan bolsak, guruh rahbari har doim oquvchilaridan habardor bolib turishi kerak. Masalan, bir oquvchining ozlashtirishi yomon bolsa uni yaxshilash uchun oqituvchi birinchi orinda ota-onasi bilan uchrashib, surushtirish kerak. Nimaga yaxshi oqimayapdi, nima uchun darslarni oz vaqtida qilmaydi, shular haqida ota- onasi bilan suhbat olib boorish kerak. Agar bolaning oilasida xamma sharoit bolib bola ozi yaxshi oqishni hoxlamasada ozi oylagan natijaga erisha olmayotgan bozlsa, oqituvchi bolaning yaxshi oqiydigan ortogini yoniga otqazib qoyishi kerak. Bundan tashqari oshanga oxshagan passiv oquvchilarni toplab har xil fanlardan masalan, matematika, ona-tili, oqish va boshqalardan qoshimcha darslarni tashkil etib, bolalarni oqishga bolgan talabini, qiziqishini yanada oshirishga oqituvchi harakat qilishi kerak. Oquvchilarning ota onalari bilan faol ishlashi kerak. Negaki, oquv yurtida guruhida bolayotgan ishlardan ota-onalari ham xabar topib, qiynalgan vaqtida hamroh bolishi lozim. Buning uchun ota-onalar bilan oqituvchining ortasida boglab turuvchi aloqa daftarchaasini tutushi va uni doimo qoldirmasdan yuritib borishi darkor.

• Xulosa qilib aytadigan bolsak, guruh rahbari har doim oquvchilaridan habardor bolib turishi kerak. Masalan, bir oquvchining ozlashtirishi yomon bolsa uni yaxshilash uchun oqituvchi birinchi orinda ota-onasi bilan uchrashib, surushtirish kerak. Nimaga yaxshi oqimayapdi, nima uchun darslarni oz vaqtida qilmaydi, shular haqida ota- onasi bilan suhbat olib boorish kerak. Agar bolaning oilasida xamma sharoit bolib bola ozi yaxshi oqishni hoxlamasada ozi oylagan natijaga erisha olmayotgan bozlsa, oqituvchi bolaning yaxshi oqiydigan ortogini yoniga otqazib qoyishi kerak. Bundan tashqari oshanga oxshagan passiv oquvchilarni toplab har xil fanlardan masalan, matematika, ona-tili, oqish va boshqalardan qoshimcha darslarni tashkil etib, bolalarni oqishga bolgan talabini, qiziqishini yanada oshirishga oqituvchi harakat qilishi kerak. Oquvchilarning ota onalari bilan faol ishlashi kerak. Negaki, oquv yurtida guruhida bolayotgan ishlardan ota-onalari ham xabar topib, qiynalgan vaqtida hamroh bolishi lozim. Buning uchun ota-onalar bilan oqituvchining ortasida boglab turuvchi aloqa daftarchaasini tutushi va uni doimo qoldirmasdan yuritib borishi darkor.