O‘quv materiallari maktabgacha pedagogika fanining ma’ruzalar matni

 
 
 
4- seminar: Tayyorlov guruhi bolalarini maktabda o‘qishga tayyorlash 
Reja: 
1.
 
Tayyorlov guruhi bolalarini maktabda o‘qishga tayyorlashning o‘ziga xos 
xususiyatlari 
2.
 
Maktabgacha yoshdagi bolalarni maktab ta’limiga tayyorlashning shakl va 
usullari 
3.
 
1-sinf o‘quvchisining ijtimoiy -psixologik qiyofasi 
Tayanch so
‘
z va iboralar
: maktabga tayyorlov guruh, ta’lim, tarbiya, 
hamkorlik, faoliyat, markazlar. 
Topshiriq. Seminar mashg‘uloti rejalarini “Akvarium” metodi orqali asoslab bering. 
Akvarium 
Ta’rifi. 
4.
5-6 nafar ishtirokchilar rahbar bilan birga doira shakli bo‘ylab o‘tiradilar. 
Ular – «baliqlar». Ularning atrofiga guruhning qolgan ishtirokchilari o‘tiradilar 
(yoki turadilar). Ular – «baliq ovchilari». 
5.
Ichki doira a’zolari («baliqlar») o‘qituvchi taklif qilgan savolni faol 
muhokama qiladilar. “Baliq ovchilari” esa kuzatib turadilar va savolni muhokama 
qilayotgan biron o‘quvchining fikri ularni qiziqtirib qolganda jarayonga 

---

62 
kirishadilar: qo‘shimcha qiladilar, savol beradilar, aniqlashtiradilar. Shunda «baliq 
ovchisi» fikri uni qiziqtirib qolgan «baliq»ning yoniga turib olishi kerak.
6.
Bir muammoning (masalaning) muhokamasi tugaganidan so‘ng 
ishtirokchilar joylari bilan almashadilar (doiradan tashqarida turganlar endi doira 
bo‘ylab o‘tiradilar). Barcha ishtirokchilar doirada o‘tirishlari maqsadga 
muvofiqdir.
Afzalliklari.
Ishtirokchilarga norasmiy sharoitda fikr almashishga, berilgan muammoni 
(masalani) hal qilish bo’yicha o‘z nuqtai nazarlarini bayon etishga imkon yaratadi. 
Muhokama jarayoniga erkin qo‘shilish va undan chiqib ketishga imkon beradi. 
Tahliliy fikrlash, e’tibor jamlash va kuzatuvchanlikni rivojlantiradi. Nutqni va 
teskari aloqa texnikasini rivojlantiradi. 
Qiyinchiliklari. 
Muammoni muhokama qilishda barcha o‘quvchilar faol ishtirok etish 
jarayonida bahs-munozalar, nizolar yuzaga kelishi mumkin. Shu bois o‘qituvchi 
yaxshi tayyorlanishi va kuchli qarama-qarshiliklar paydo bo‘lishiga yo‘l 
bermaydigan uslublarni bilishi lozim.
Aniq nazorat bo’lishini talab qiladi. Jarayon davomida ayrim o‘quvchilar 
undan chiqib qolishlari (jarayonda ishtirok etmasliklari) mumkin. O‘qituvchi 
muammoni muhokama qilishga barcha o’quvchilarni jalb qilish usullarini o‘ylab 
chiqishi kerak.