O‘smirlik davrida o’quv fanlarini turli o‘qituvchil
O‘smirlik davrida o’quv fanlarini turli o‘qituvchil
ar tomonidan o‘qitish munosabati yuzaga keladi. Bu orqali ularda kattalar shaxsi va faoliyatini baholashning yangi mezonlari shakllana boshlaydi. Masalan, bilimli, talabchan, haqqoniy, o‘quv materialini qiziqarli va tushunarli yo‘l bilan yetkaza oladigan o‘qituvchilami ajratmaydilar, balki ularni ko‘proq hurmat qiladilar, yaxshi ko‘radilar va ular bilan bo‘ladigan munosabatlariga ham katta e’tibor beradilar. 10- 15 yoshli bolalaming faoliyat motivlarida ham o‘zga rishlar amalga oshadi.
Kattalarning bolaning ra'yiga, mustaqilligiga qarshi turmasdan mumkin qadar istagiga, intilishiga yordam bersalar, uning shaxsini shakllantirish jarayonidagi qiyinchilik uz-o'zidan barham topadi, nizo yoki ihtilofning oldi olinadi. O'jarlik, qaysarlik kattalarga itoatsizlikning vujudga kelishi bolaning kattalarga karamlilikdan qutulishga urinish va kichik maktabgacha Yosh davridan katta maktabgacha darvga o'tishning tashki ifodasidir.
Kattalarning bolaning ra'yiga, mustaqilligiga qarshi turmasdan mumkin qadar istagiga, intilishiga yordam bersalar, uning shaxsini shakllantirish jarayonidagi qiyinchilik uz-o'zidan barham topadi, nizo yoki ihtilofning oldi olinadi. O'jarlik, qaysarlik kattalarga itoatsizlikning vujudga kelishi bolaning kattalarga karamlilikdan qutulishga urinish va kichik maktabgacha Yosh davridan katta maktabgacha darvga o'tishning tashki ifodasidir.
Yosh davridagi bolalardan farqi ularda nisbatan hotirjam. barqarorok eis g-tuyg'ular mayjudligi, ularning affuktiv soiatiardan uyukroklik nizolarga kam berilishidk, Sunday bolalarga affektiv holat yuz berishi mumkin. lekin u vaqtinchalik bulib, yaqqoi harakat bilan emas, balki tasawur obrazlari dinamikasi bilan boglik holda sodir bo'ladi.
