O’zbekiston respublikasi oliy ta’lim,fan va inovatsiyalar vazirligi Namangan davlat universiteti

Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning samarali usullaridan biri bu maktabgacha ta'lim tizimida bola shaxsining rolini tushunishga asoslangan loyiha faoliyati usuli. Odatda, odam o'ziga xos individual xususiyatlarga ega bo'lgan shaxs sifatida tushuniladi (ko'pincha psixofiziologik reja, masalan, tajovuzkorlik, harakatchanlik va boshqalar). Biroq, shaxsiyat tushunchasi psixofiziologik fazilatlar bilan emas, balki insonning boshqa odamlar orasida o'zini qanday namoyon qilishi bilan bog'liq. Binobarin, shaxs ijtimoiy-psixologik kategoriya bo`lib, u shaxsning jamiyat a`zosi sifatidagi ijtimoiy bahosidir. Biroq, inson har doim ham o'zini shaxs sifatida ko'rsatmaydi. Ba'zi hollarda u qabul qilingan me'yor va an'analarga muvofiq harakat qiladi. Masalan, bir kishi boshqasini tinglasa, u ijtimoiy normaga amal qiladi. Ko'rinib turibdiki, agar inson ijtimoiy me'yorlarga rioya qilmasa, u holda uning atrofidagilar barcha sa'yharakatlarini uning harakatlarini umume'tirof etilgan qoidalarga bo'ysundirishga yo'naltiradilar. Misol uchun, agar bola beparvo ovqatlansa yoki tugmachalarni noto'g'ri mahkamlasa, kattalar chaqaloqning tegishli qoidalarni o'rganishiga ishonch hosil qilishga harakat qilishadi. Ammo maktabgacha yoshdagi bola qoshiq bilan sho'rva yeyishni o'rgansa, uni noyob shaxs deb hisoblash qiyin.

• Katta maktabgacha yoshdagi bolalar bilan ishlashning samarali usullaridan biri bu maktabgacha ta'lim tizimida bola shaxsining rolini tushunishga asoslangan loyiha faoliyati usuli. Odatda, odam o'ziga xos individual xususiyatlarga ega bo'lgan shaxs sifatida tushuniladi (ko'pincha psixofiziologik reja, masalan, tajovuzkorlik, harakatchanlik va boshqalar). Biroq, shaxsiyat tushunchasi psixofiziologik fazilatlar bilan emas, balki insonning boshqa odamlar orasida o'zini qanday namoyon qilishi bilan bog'liq. Binobarin, shaxs ijtimoiy-psixologik kategoriya bo`lib, u shaxsning jamiyat a`zosi sifatidagi ijtimoiy bahosidir. Biroq, inson har doim ham o'zini shaxs sifatida ko'rsatmaydi. Ba'zi hollarda u qabul qilingan me'yor va an'analarga muvofiq harakat qiladi. Masalan, bir kishi boshqasini tinglasa, u ijtimoiy normaga amal qiladi. Ko'rinib turibdiki, agar inson ijtimoiy me'yorlarga rioya qilmasa, u holda uning atrofidagilar barcha sa'yharakatlarini uning harakatlarini umume'tirof etilgan qoidalarga bo'ysundirishga yo'naltiradilar. Misol uchun, agar bola beparvo ovqatlansa yoki tugmachalarni noto'g'ri mahkamlasa, kattalar chaqaloqning tegishli qoidalarni o'rganishiga ishonch hosil qilishga harakat qilishadi. Ammo maktabgacha yoshdagi bola qoshiq bilan sho'rva yeyishni o'rgansa, uni noyob shaxs deb hisoblash qiyin.

Shaxs - bu ikki xususiyatga ega bo'lgan shaxsning alohida ijtimoiy xususiyati. Birinchisi, insonning uni boshqa odamlardan ajratib turadigan ishni bajarishi bilan bog'liq. Ikkinchi xususiyat shundaki, bu farq boshqa odamlar uchun muhim va foydali bo'lib chiqadi. Shaxsning muhim xususiyatlari insonning tafakkuri va tasavvuri bo'lib, u asar g'oyasini majoziy ma'noda taqdim etish, uning turli xil variantlarini ko'rib chiqish va eng yaxshisini topish, so'ngra uni hayotga tatbiq etish imkonini beradi. Darhaqiqat, ixtirochi, rassom, o'qituvchi asar yaratish orqali o'zlarining ideal haqidagi g'oyalarini o'zida mujassamlashtiradi, bu esa bir vaqtning o'zida atrofdagi odamlar uchun idealga aylanadi. Shunday qilib, shaxsiyat har doim yangi narsalarni yaratishni, bu yangilikni boshqalar tomonidan qabul qilishni o'z ichiga oladi.