O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi alisher navoiy nomidagi toshkent davlat o‘zbek tili va adabiyoti universiteti o‘zbek tili va adabiyotini o‘qitish fakulteti
Yüklə 0,57 Mb. Pdf görüntüsü
|
|
oh- vohlari
, dodiga et , voy-voylari singari ma’nosi toraygan undovlarning nutqda qo‘llanilishi ustida ishlash kabi amaliy ishlar o‘quvchilarning so‘z boyligini oshirishda muhim ahamiyatga ega. Ayniqsa, badiiy asarlardan,xalq dostonlaridan undov gaplarga misollar toptirishning ahamiyati benihoya katta. Undovlarning ma’no guruhlari ustida ishlash, ularning imlosi ustida ishlash bilan qo‘shib olib boriladi. Mazkur mavzuni o‘rganishda xalqimizning asriy urf-odatlaridan biri minnatdorchilikni ifodalovchi hormang, bor bo‘ling, rahmat, taishkkur, barakalla, ofarin, balli kabi undov so‘zlarni o‘quvchilarning nutqiy faoliyatiga olib kirishga alohida e’tibor berish lozim. 26 Taqlidiy so‘zlar va undovlarni o‘rganishda xalq topishmoqlaridan foydalansa bo‘ladi. Masalan, Olisdan jangur-jungur, Yaqindan oddiy temir. Ajoyibdur oq laylak, Nog‘ora chalar taq-taq. To‘pim to‘p-to‘p etasan, Ursam uchib ketasan. Xullas, taqlidiy so‘z va undovlar ustida ishlash o‘quvchilarning so‘z boyligini oshirish va nutqini rivojlantirishda muhim vosita bo‘lib xizmat qiladi. Taqlidiy so‘zlar va undovlarga oid tashkil etiladigan ta’limiy o‘yinlar, birinchi navbatda, o‘quvchilar nutqini shu so‘zlar bilan boyitishga, ularni to‘g‘ri yozish, talaffuz qilish va ma’nosini farqlashga, bu so‘zlardan nutq sharoitiga mos ravishda to‘g‘ri va o‘rinli foydalanishga qaratilishi lozim. O‘quvchilar berilgan matndan taqlid so‘zlarni ajratish, ularning imlosini sharhlash, ajratilgan so‘zlarni to‘liq takrorlangan hamda tovushlar takrori kabi guruhlarga ajratish, taqlid so‘zlarning gapdagi vazifasi ustida ishlash, taqlid so‘zlaridan yasalgan fe’llar ro‘yxatini tuzish; his-hayajon, murojaat, buyruq ma’noli so‘zlardan foydalanib gaplar tuzish, undovlarning ma’nosini tushuntirish, berilgan undovlarni his-hayajon undovlari va haydash-chaqirish, undash undovlari kabi guruhlarga ajratish, taqlid so‘zlar va undov so‘zlardan foydalanib matnlar yaratish yuzasidan o‘zaro bellashishlari, kuch sinashishlari mumkin. «Taq-taq etdi, o‘zi yo‘q, Yalt-yalt etdi, izi yo‘q.»o‘yini. Bu o‘yinda sinf o‘quvchilari ikki guruhga ajratiladi va 1-guruhga tovushga taqlid so‘zlarning, 2- guruhga tasvirga taqlid so‘zlarning ro‘yxatini tuzish topshiriladi. Bellashuvda o‘yin-topshiriqni to‘g‘ri bajargan guruh yengib chiqadi. Namuna: 1-guruh: taq-tuq, gumbur-gumbur, viz-viz, shov-shuv, shaqir- shuqur, tiq-tiq; 2-guruh: yalt-yult, jimir-jimir, yarq-yarq, milt-milt. So‘zlarni uyalariga to‘g‘ri ajratish bellashuvi. O‘qituvchi bellashayotgan guruhlarga to‘liq takrorlanish natijasida hosil bo‘lgan taqlid so‘zlarni alohida guruhga, tovushlar takrori orqali hosil bo‘lgan taqlid so‘zlarni esa alohida guruhga ajratib yozib, bu guruhlarni mustaqil davom ettirish va belgilangan vaqtda 27 muayyan miqdorga yetkazishni topshiradi. Xuddi shu o‘yin taqlidiy so‘zlarning ma’no guruhlari yuzasidan ham tashkil etilishi mumkin. Bellashayotgan guruhlar o‘zaro insonning turli holati va kayfiyati tufayli sodir bo‘ladigan tovushlarga taqlid so‘zlar. (masalan, hah-hahhah; xi-xi-xi; inga- inga; pix-pix; qasir-qasir; bildir-bildir; duk-duk, pildir-pildir va h.k.) hayvon, qush va hashoratlar chiqargan tovushga taqlid so‘zlar (masalan, vov – it hurishiga taqlid, uv – it yoki bo‘ri uvillashiga taqlid, mo‘-mo‘ – sigir ma’rashiga taqlid , baa – qo‘y ma’rashiga taqlid, mee – echki ma’rashiga taqlid, miyov-miyov – mushukning miyovlashiga taqlid, vaq-vaq – qurbaqa vaqillashiga taqlid, pit-pildiq – bedananing sayrashiga taqlidva h.k.) yuzasidan ham bilimlarini sinab ko‘rishi mumkin. Shuningdek, o‘quvchilar o‘zaro tabiat hodisalari (yomg‘ir, chaqmoq, shamol va h.k.); mashina, daraxt, temir, qo‘ng‘iroq, miltiqva h.k. narsa-buyumlar chiqaradigan tovushlarga taqlid so‘zlar yuzasidan ham o‘yin-topshiriq tarzidagi bellashuvlarni o‘tkazishlari mumkin. Taqlid so‘zlardan foydalanib gaplar hosil qilishni ham musobaqa tarzida o‘tkazsa bo‘ladi. Bellashayotgan guruhdagi har bir o‘quvchiga ikkitadan taqlid so‘z berilib, shular ishtirokida gaplar hosil qilish topshiriladi. Topshiriqni o‘z vaqtida va to‘g‘ri bajargan guruh g‘olib sanaladi. Undov so‘zlarni o‘rganishda ham bir qator topshiriqlar o‘yin tarzida tashkil etilsa, mashg‘ulot qiziqarli va samarali bo‘ladi. O‘quvchilar berilgan undovlarni (masalan, a, ah, o, obbo, beh-beh, pisht, qurey-qurey, ohho, ey, eh, eh-he, ishsh, hm, tuf, ura, xix va h.k.) his-hayajon undovlar va haydash-chaqirish undovlari kabi guruhlarga ajratib,bu guruhlarni belgilangan vaqtda muayyan miqdorga yetkazish bo‘yicha ham kuch sinashishlari mumkin. Undov so‘zlarning imlosi o‘quvchilar tomonidan o‘zlashtirilishi ancha murakkab masalalardan biridir. Shuni nazarda tutib, o‘quvchilarning o‘zaro bellashuvida ko‘proq undov so‘zlar ishtirok etgan gaplarda qo‘llaniladigan tinish belgilari ustida ishlash maqsadga muvofiqdir. Modal so‘zlarni o‘rganish. Tilimizda so‘zlovchining anglashilayotgan fikrga munosabatini ifodalovchi albatta, darhaqiqat, shubhasiz, tabiiy, aslida, chamasi, 28 balki, ehtimol, koshki, qaniydi, darvoqe, nahotki singari bir qator so‘z-gaplar borki, ularning ma’nosini bilish va nutqda qo‘llanilishini ta’minlash mazkur mavzuni o‘rganishdan ko‘zlanadigan bosh maqsadni tashkil etadi. O‘quvchilarni modal so‘zlar olamiga olib kirishning eng qulay usullaridan biri berilgan so‘zlarni:a)fikrning rostligi, chinligini ifoda etuvchi so‘zlar (masalan, albatta, haqiqatan, tabiiy, so‘zsiz); b) fikrning noaniqligini ifoda etuvchi so‘zlar (masalan, balki, chamasi, ehtimol); v) istakni ifoda etuvchi so‘zlar (masalan, zora, shoyadki); g) kutilmaganlikni ifoda etuvchi so‘zlarni (masalan, nahot, nahotki) ajratish, bu so‘zlar ro‘yxatini mustaqil davom ettirish, ularning ma’no nozikligi ustida ishlash, berilgan modal so‘zlarga ma’nodosh so‘zlar topish, gapda yoki matnda ma’lum bir modal so‘zni uning ma’nodoshi bilan almashtirish, shunday so‘zlar ishtirokida gaplar tuzish va matn yaratish kabilar bo‘lib sanaladi. Mazkur ish usullaridan foydalanishda modal so‘zlarning gapda vergul bilan ajratilishiga ham alohida e’tibor berishga to‘g‘ri keladi. B.To‘xliyev, M.Shamsiyeva, T.Ziyodovalar muallifligida tuzilgan “ O‘zbek tilini o‘qitish metodikasi” qo‘llanmasida alohida so‘z turkumlariga undov,taqlid,modal so‘zlarni kiritadi. 18 Alohida so‘z turkumlari: so‘zlovchining o‘z fikriga bo‘lgan munosabatini, his-hayajon, haydash-chaqirishni, tovushga va holatga taqlidini bildirgan so‘zlar alohida so‘z turkumidir. Ular undov,taqlid,modal so‘zlar deyiladi. Bu so‘z turkumlari alohida lig‘aviy ma’no bildirmaydi,ammo ba’zan gap bo‘lagi vazifasini bajarishi mumkin. 18 To’xliyev B, Shamsiyeva M, Ziyodova T. O’zbek tilini o’qitish metodikasi qo’llanmasida. – Toshkent: O‘qituvchi, 2007. – B. 216. |