O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi a’zam xoliqov

partasida, yetakchi olimlar hamkorligida topishni orzu qilishadi.
Bo‘lajak o‘qituvchilarga avvalo, kasb mahorati va uni qanday qilib 
shakllantirish mumkinligi to‘g‘risida ma’lumotlar berish maqsadga mu-
vofiqdir. Ma’lumki, barcha sohalarda bo‘lganidek, kasb mahorati ham 
o‘qituvchida yillar davomida shakllanib takomillashadi. Shu narsa alohi-
da e’tiborga loyiqki, o‘qituvchining kasbiy mahorati, amaliy va uslubiy 
tajribaga ega bo‘lishi uchun asosiy zamin ish faoliyati jarayonida shakl-
lanadi. Chunki kasb mahorati o‘ta murakkab va milliy xususiyatga ega 
bo‘lgan jarayon bo‘lgani bois, uni egallash, yuqorida ta’kidlanganidek, 
o‘qituvchining uzoq yillar samarali izlanishlari, ijodkorlik mehnati eva-
ziga ro‘yobga chiqadi. Ammo pedagogik mahorat sirlarining ilmiy va 

---

215 
amaliy negizi o‘z vaqtida berilmas ekan, uni oliy ta’lim muassasasidan 
keyingi kasbiy faoliyati jarayonida kashf etish har doim ham o‘z 
samarasini bermaydi.
Har tomonlama kamol topgan, jamiyatda ilg‘or turmush tarziga 
moslashgan, ta’lim va kasb - hunar dasturlarini hamda pedagogik va ax-
borot texnologiyalarning eng so‘nggi yutuqlaridan doimo xabardor, ongli 
ravishda ijtimoiy-siyosiy, huquqiy, pedagogik-psixologik jihatdan bilim-
larga ega bo‘lgan, davlat va oila oldida javobgarlikni his etadigan fuqaro-
larni tarbiyalovchi o‘qituvchida yuksak nazariy va metodologik tayyor-
garlik bo‘lishi lozim. Hozirgi zamon talablariga mos, axborot texno-
logiyalari hamda fan va texnikaning so‘nggi yutuqlarini o‘zlashtirgan, 
milliy va ma’naviy qadriyatlarimizni ta’lim tizimiga tatbiq eta oladigan 
o‘qituvchidan yangicha kasb mahorati talab qilinadi. 
O‘qituvchi o‘z kasbining mohir ustasi bo‘lishi uchun, avvalo o‘zi-
ning individual kasbiy xususiyatlaridan yuqori saviyada foydalanishi va 
individual ishlay olish qobiliyatini mukammal shakllantirib borishi lozim. 
Bu usul oliy ta’lim muassasasi faoliyatida o‘quv va amaliy mashg‘ulotlar 
jarayonida shakllantiriladi va kelajakda muvaffaqiyatni ta’minlovchi 
individual, o‘ziga xos usullar tizimidan iborat bo‘ladi.
Pedagogika oliy ta’lim muassasalarida mutaxassislarni tayyorlashda 
kasbiy mahorat va omilkorlikni shakllantirish g‘oyasi yetakchi o‘rinda 
bo‘lishi kerak. Yuqori malakali kasbiy mahoratni shakllantirish yo‘llari 
har xil bo‘lishi mumkin. Bo‘lajak o‘qituvchi o‘z kasbiy mahoratining 
shakllantirilganligini bildiruvchi kasbiy bilim, malaka va ko‘nikmalar 
yig‘indisiga, pedagogik muomala madaniyatiga ega bo‘lishi kasbiy – 
pedagogik omilkorlikning asosiy poydevori hisoblanib, o‘qituvchining 
kasbiy mahoratini namoyon qiluvchi asosiy vosita hisoblanadi. 
Pedagogika oliy ta’lim muassasalarida yuksak mahoratli omilkor 
o‘qituvchini shakllantirish uchta yo‘nalish bo‘yicha amalga oshiriladi: 
- o‘z mutaxassisligi bo‘yicha bazaviy puxta tayyorgarlik (kasbiy va
pedagogik-psixologik bilimlar); 
- metodologik bilimlarni egallash madaniyati; 
- pedagogik ijodkorlik va kreativlik. 
Pedagogika oliy ta’lim muassasalarida kasbiy ta’lim tizimi bo‘lajak 
mutaxassisni shakllantiradi va uni murakkab kasbiy faoliyatga tayyor-
laydi. Hozirgi kunda zamonaviy mutaxassis lozim bo‘lgan kasbiy sifat-
larning murakkab to‘plamini an’anaviy ta’lim jarayonida qisqa fursatda 
egallashi lozim. Kasbiy tayyorgarlik jarayonida barcha ijobiy xususi-

---

216 
yatlar amaldagi ta’lim tizimidagi kamchiliklarni bartaraf etib borgan 
holda ular yangi zamonaviy bilimlar bilan to‘ldirilib borilsa, unga ratsio-
nal yondashuvlar joriy etilgan integral bilimlar tizimi bir-birini to‘ldirib 
qo‘llanilganda shakllantirilishi mumkin. 
Ushbu jadvalda o‘qituvchining ta’lim jarayonida muhim ahamiyatga 
ega bo‘lgan pedagogik mahoratini belgilab beruvchi yuqorida keltirilgan 
uchta yo‘nalishdan har birining (bazaviy, metodologik, ijodiy) tashkil 
etuvchi muhim jihatlari ko‘rsatilgan: 
17 - chizma
.