O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi begzod Xodjayev, Abdushukur Choriyev, Zuxra Saliyeva pedagogik tadqiqotlar metodologiyasi toshkent – 2018

Quyidagi qaysi ta’rif pedagogikaning mantiqiy-gnoseologik metodo-logik darajasini ifodalaydi
*Pedagogikaning predmet va obyektini to‘g‘ri tushunishni, pedagogik katego-riyalar rivojini, pedagogika nazariyasi va amaliyotini aloqasini ochib be-rish, pedagogikaning boshqa fanlar bilan aloqalarini ta’minlash
Kishilarni tarbiyalash va o‘qitish metodikasi va nazariyasi, pedagogik fan-larning qonun va qonuniyatlarini asoslash va to‘g‘ri shakllantirish
Pedagogik hodisalar va jarayonlarni tahlil qilishdagi umumiy ilmiy yondashishlarni to‘g‘ri shakllantirish
Ijtimoiy hodisa sifatida ta’lim, tarbiya va pedagogik faoliyat, bola shax-sining rivoji va shakllanish omillari haqidagi qoidalarni ochib berish

Nazariy va amaliy faoliyatni yaratish va tashkil etish tamoyillari tizimi nima deb ataladi
*Metodologiya
Amaliy faoliyat
Metodika

Metodologiya va metodika

“To‘g‘ri qo‘yilgan va aniq tushunarli katta nazariy masalalar, shu bi-lan birga katta ahamiyatga ega bo‘lgan amaliy masalalardir”. Ushbu fikr muallifini aniqlang.
*S.L. Rubinshteyn
B.T. Lixachev
S.I. Gessen
B. Saymon


Dunyoni anglash va ilmiy bilish metodlari haqidagi ta’limot nima deb ataladi
*Metodologiya
Texnologiya
Madaniyatshunoslik
Metodika

Quyidagilardan qaysilari ilmiy-tadqiqotning tarkibiy qismlarini xarakterlaydi

1) tadqiqotning maqsadi; 2) boshqarish; 3) tahlil predmeti; 4) xarajatlar; 5) tadqiqot vositalari yig‘indisi; 6) o‘quv qo‘llanmalari
*1,3,5

1,3,4.5
2,3,6

1,3,4,6

Har qanday metodologiya ikkita asosiy vazifani bajaradi. Bular qaysilar
*Regulyativ va normativ
Rekreativ va feliotsitologik
Kreativ va rekriativ
Deskriptiv va preskreptiv

Metodologik bilimlar qanday shakllarda namoyon bo‘ladi
*Deskriptiv va preskreptiv
Rekreativ va feliotsitologik
Kreativ va rekriativ
Regulyativ va normativ