O‘zbekiston respublikasi oliy va o`rta maxsus ta’lim vazirligi buxoro davlat universitetining pedagogika instituti maktabgacha va boshlang‛ich ta’lim fakulteti

O'z-o'zini rag'batlantirish
- bu o'z-o'zini tanqid qilish, vaqtida aniqlangan aniq maqsadlarning 
mavjudligi. 
3. O'z-o'zini tarbiyalash rejasini amalga oshirish bosqichi.
O'z-o'zini o'qitish
- bir kishi ma'lum bir vaziyatda o'z harakatlarini oldindan biladi. 
O'ziga bo'lgan ishonch
- argumentlarni va qarama-qarshi dalillarni ko'rib chiqish, o'z-o'zini 
muhokama qilish, o'zini oqlash, zanjirni qurish: men qilishim kerak - xohlayman - mantiqiy tahlil, 
sintez, taqqoslash, umumlashtirish usullari asosida mumkin. 
O'z-o'zini gipnoz
- o'z nomidan, o'z-o'zini tarbiyalashning yakuniy yoki oraliq natijasining 
hozirgi zamonida ijobiy shaklda talaffuz qilish. U avtomatik o'qitish shaklida, uxlashdan oldin 
yoki darhol uyg'onganidan keyin amalga oshirilishi mumkin. 
O'z-o'zini majburlash.
Uning asosiy usuli: o'z-o'zidan buyurtma berish - qat'iy, ramkali qaror; 
ma'lum irodaviy harakatlarning mavjudligi va ulardan foydalanish, o'ziga bo'lgan ishonchni 
nazarda tutadi. 
O'z-o'zini rag'batlantirish
- yumshoq shakl; ba'zida odam o'zini o'zi rag'batlantirish usullaridan 
foydalanadi: kundalikka kirish, uzoq kutilgan voqea, o'zini maqtash. 
Maktab o'quvchilarining o'z-o'zini tarbiyalash xususiyatlari
Yangi tug'ilgan chaqaloq tug'ilganda, biz aytamiz: "Erkak tug'ildi", ya'ni. biz uning biologik 
tug'ilishi haqida gapiramiz. Ammo biologik rivojlanishning keyingi jarayoni o'zlarining kelib 
chiqishi bilan insonning biologik tabiati bilan bog'liq bo'lmagan bunday fazilatlarni va 
xususiyatlarni egallash bilan chambarchas birlashadi (masalan: mahorat, odat, xulq-atvorni va 
boshqalarni o'zlashtirish). Nomlangan xususiyatlar va fazilatlar faqat in Vivo jonli shakllanishi va 
insonning ijtimoiy rivojlanishini tavsiflashi mumkin. Shunday qilib, "shaxs" umumiy tushunchasi 
torroq va aniqroq tushunchani - "shaxsiyat" ni o'z ichiga oladi. 
Biz shaxsiyatni quyidagi xususiyatlarga ko'ra baholaymiz: 

---

75 
1. Muayyan shakllangan ijtimoiy fazilatlar. Masalan: mas'uliyat, qadr-qimmat, individuallik, 
ijtimoiy faollik, qarashlar va e'tiqodlarning qat'iyligi. 
2. Shaxsiyat o'ziga xos xulq-atvori va faoliyatini boshqarish imkoniyatini beradigan ruhiy 
rivojlanishning shunday darajasi bilan tavsiflanadi. O'zingizning harakatlaringiz haqida o'ylash va 
ular uchun javobgar bo'lish qobiliyati shaxsning muhim va asosiy belgisidir. 
A.I.Kochetov "Maktab o'quvchilarining o'z-o'zini tarbiyalashini tashkil etish" kitobida har qanday 
rivojlanayotgan hodisa singari shaxsiyat ham ziddiyatli, uning ichki dunyosidagi to'qnashuvlar, 
to'qnashuvlar, tanazzul va taraqqiyotning kuchayishi muqarrar. Shaxsiyat tushunchasi uning 
harakatlantiruvchi kuchlarini ajratmasdan imkonsizdir. Olimlarning fikri bir xil: qarama-
qarshiliklar shaxsning o'z-o'zini tarbiyalashida harakatlantiruvchi kuchdir. Hozirgi vaqtda ilm-fan 
o'z-o'zini tarbiyalash jarayonining mohiyatiga kirib borish uchun etarli miqdordagi haqiqiy 
materiallarni to'plagan. O'z-o'zini tarbiyalash mexanizmi quyidagi xususiyatlarga ega: o'quvchi 
ijtimoiy mezonlarga muvofiq hayot maqsadlarini, ideallarini tanlaydi, o'zini jamiyatdagi hayotga 
tayyorlaydi, atrofdagi dunyoni yaxshilash bo'yicha jamoaviy faoliyatda takomillashadi. Ushbu o'z-
o'zini tarbiyalash omillari o'rtasida murakkab o'zaro bog'liqlik va qarama-qarshiliklar mavjud: 
hayotning maqsadi bitta bo'lishi mumkin, va ehtiros - boshqa sohada, natijada o'zini yaxshilash 
istagi va haqiqiy o'zini o'zi tarbiyalash o'rtasida nomuvofiqlik paydo bo'ladi va hokazo. va qarama-
qarshiliklarni har doim ham o'quvchining kuchi bilan hal qilish mumkin emas. 
A.I.Kochetov o'z ishida o'zini o'zi tarbiyalash parametrlarini belgilaydi: 
a) yo'nalish, ya'ni o'z ustida ishlash motivlari. 
v) barqarorlik (tasodifiy, epizodik, doimiy). 
d) shaxsni shakllantirishdagi samaradorlik (asosiy va yordamchi funktsiyalarni bajaradi). 
O'z-o'zini tarbiyalashda etakchilikning asosiy tarbiyaviy vazifasi shundaki, ushbu qarama-
qarshiliklarning echimi bog'liq bo'lgan ijobiy fazilatlarni shakllantirish va o'z-o'zini anglash, 
g'ayrat, yo'nalish, o'zini boshqarish qobiliyati va boshqalar kabi omillarni amalga oshirish 
zarur.A.I.Kochetovning "Maktab o'quvchilarining o'z-o'zini tarbiyalashini tashkil etish" kitobida 
aytilganidek, boshlang'ich maktab yoshida o'z-o'zini tarbiyalashning chegaralari yangi faoliyat turi 
- ta'limning paydo bo'lishi bilan belgilanadi. 
Bu irodali fazilatlarni, mas'uliyatni, kollektivizmni rivojlantirishga qaratilgan va bolani tarbiyaviy 
vazifalarni muntazam va vijdonan bajarishga o'rgatish bilan bog'liq. 
A.I.Kochetov o'z-o'zini tarbiyalashga yordam beradigan qoidalarni taklif qiladi