O„zbekiston respublikasi oliy va o„rta maxsus ta‟lim vazirligi qarshi davlat universiteti

Fanning o'quv rejadagi boshqa fanlar bilan o'zaro bog'Iiqligi 
- Mazknr o'quv fanini o'rganish uchun uzviylikda o'qitish zarur bo'lgan boshqa o'quv 
fanlari quyidagilar: umumiy pedagogika, falsafa, mantiq, ijtimoiy-gumanitar fanlar guruhi, 
ijtimoiy pedagogika, korreksion pedagogika, qiyosiy pedagogika kabi fanlardan yetarli bilim va 
ko'nikmalarga ega bo'lish talab etiladi. 
- Mazkur fanni o'qitish jarayonida ta'limning zamonaviy metodlari, pedagogik va axborot-
kommunikatsiya texnologiyalari qo'Uanilishi nazarda tutilgan. 
- Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi, innovatsiya va integratsiyasi faniga tegishli ma'ruza 
darslarida zamonaviy komputer texnologiyalari yordamida prezentatsion va elektron-didaktik 
texnologiyalardan; interaktiv metodlar vositasida o'tkaziladigan amaliy mashg'ulotlarida yakka 
tartibda, kichik guruhlar va ta'limning boshqa interfaol metodlarini qo'llash va foydalanish nazarda 
tutiladi. 
Fanni o'qitishda zamonaviy axborot va pedagogik texnologiyalar 
Talabalarning "Boshlang'ich ta'lim pedagogikasi, innovatsiya va integratsiyasi" fanini 
o'zlashtirishlari uchun o'qitishning ilg'or va zamonaviy usullaridan foydalanish, yangi 
informatsion-pedagogik texnologiyalarni tatbiq qilish muhim ahamiyatga egadir. Fanni 
o'zlashtirishda darslik, o'quv va uslubiy qo'llanmalar, ma'ruza matnlari, tarqatma 
materiallar, 
elektron 
materiallar, 
komputer 
diagrammalari, 
ilg'or 
pedagogik 
texnologiyalardan 
foydalaniladi.

---

 
Fanni o‟qitishda zamonaviy axborot ва pedagogik texnalogiyalar 
Boshlang'ich ta'limning integratsiyali pedagogikasi kursini o‟qitish jarayonida zamonaviy 
o‟quv-texnika aparaturalardan, kompyuterdan foydalanish mumkin.Ilg‟or o‟qituvchilar bilan 
uchrashuvlar o‟tkazish va bevosita ta‟lim va tarbiya jarayonida ular faoliyatini kuzatish lozim. 
Har bir mavzuga oid muommoli vaziyatlar yechimini topish, virtual kutubxona fondidan 
foydalanishga talabalarni jalb etish bilimlarni chuqur egallashga yordam beradi.Talabalar 
bilimini nazorat qilish va baholashda test, yozma ishlar, kolokvium kabi nazorat shakllaridan 
foydalanish bilim olishga bo‟lgan qiziqishni oshiradi. 
Shaxsga yo„naltirilgan ta‟lim Bu ta‟lim uz moxiyatiga kura ta‟lim jarayonining barcha 
ishtirokchilarini tulakonli rivojlanishlarini kuzda tutadi. Bu esa ta‟limni loyixalashtirilayotganda, 
albatta, ma‟lum bir ta‟lim oluvchining shaxeini emas, avvalo, kelgusidagi mutaxassislik faoliyati 
bilan boglik ukish maksadlaridan kelib chikkan xolda yondoshilishni nazarda tutadi. 
Tizimli yondashuv. Ta‟lim texnologiyasi tizimning barcha belgilarini uzida mujassam etmogi lozim: 
jarayonning mantikiyligi, uning barcha buginlarini uzaro boglanganligi, yaxlitligi. 
Faoliyatga yo‟naltirilgan yondashuv. Shaxsning jarayonli sifatlarini shakllantirishga, ta‟lim oluvchining 
faoliyatni aktivlashtirish va intensivlashtirish, ukuv jarayonida uning barcha kobiliyati va imkoniyatlari, 
tashabbuskorligini ochishga yunaltirilgan ta‟limni ifodalaydi. 
Dialogik yondoshuv. Bu yondoshuv ukuv munosabatlarini yaratish zaruriyatini bildiradi. 
Uning natijasida shaxsning uz-uzini faollashtirishi va uz-uzini kursata olishi kabi ijodiy faoliyati 
kuchayadi. 
Xamkorlikdagi ta‟limni tashkil etish. Demokratik, tenglik, ta‟lim beruvchi va ta‟lim oluvchi faoliyat 
mazmunini shakllantirishda va erishilgan natijalarni baxolashda birgalikda ishlashni joriy etishga e‟tiborni karatish 
zarurligini bildiradi. 
Muammoli ta‟lim. Ta‟lim mazmunini muammoli tarzda takdim kilish orkali ta‟lim oluvchi faoliyatini 
aktivlashtirish usullaridan biri. Bunda ilmiy bilimni obyektiv karama-karshiligi va uni x,al etish usullari 
dialektik mushoxadani shakllantirish va rivojlantirishni, amaliy faoliyatga ularni ijodiy tarzda kullashni 
mustakil ijodiy faoliyati ta‟minlanadi. 
Axborotni taqdim qilishning zamonaviy vositalari va usullarini qo‟llash - yangi kompyuter va axborot 
texnologiyalarini ukuv jarayoniga kullash. 
O‟qitishning usullari va texnikasi. Ma‟ruza (kirish, mavzuga oid, vizuallash), muammoli ta‟lim, 
keys-stadi, pinbord, paradoks va loyidaash usullari, amaliy ishlar. 
O‟qitishni tashkil etish shakllari: dialog, polilog, mulokrt xamkorlik va uzaro urganishga 
asoslangan frontal, kollektiv va gurux, 
O„qitish vositalari: ukitishning an‟anaviy shakllari (darslik, ma‟ruza matni) bilan bir katorda - 
kompyuter va axborot texnologiyalari. 
Kommunikatsiya usullari: tinglovchilar bilan operativ teskari alokdga asoslangan bevosita 
uzaro munosabatlar. 
Teskari aloqa usullari va vositalari: kuzatish, blits-surov, oralik va joriy va yakunlovchi nazorat 
natijalarini taxlili asosida ukitish diagnostikasi. 
Boshqarish usullari va vositalari: o„kuv mashguloti boskichlarini belgilab beruvchi texnologik karta 
kurinishidagi ukuv mashgulotlarini rejalashtirish, kuiilgan maksadga erishishda ukituvchi va tinglovchining 
birgalikdagi xarakati, nafakdt auditoriya mashgulotlari, balki auditoriyadan tashkari mustakil ishlarning 
nazorati. 
Monitoring va baxolash: o„quv mashgulotida xam butun kurs davomida xam ukitishning 
natijalarini rejali tarzda kuzatib borish. Kurs oxirida test topshirikdari yoki yozma ish variantlari yordamida 
tinglovchilarning bilimlari baxolanadi. 
Fanni ukitish jarayonida kompyuter texnologiyasidan. ayrim mavzular buyicha talabalar bilimini 
baxolash test asosida va kompyuter yordamida bajariladi. “Internet” tarmogidagi rasmiy iktisodiy 

---

kursatkichlaridan foydalaniladi, tarkatma materiallar tayyorlanadi, test tizimi xamda tayanch suz va 
iboralar asosida oralik va yakuniy nazoratlar utkaziladi.