O`zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi qarshi davlat universiteti pedagogika fakulteti boshlang‘ich ta’lim kafedrasi pedagogik mahorat fanidan

19-Mavzu. O ’qituvchi pedagogik faoliyatida kasbiy refleksiyaning o ’rni.
Reja:
1.O’qituvchining o’z-o’zini boshqarishida, o’z-o’zini takomillashtirishida refleksiyaning roli.
2. Kasbiy pedagogik refleksiya o’qituvchiga o’z-o ’zini kasbiy jihatdan takomillashtirish
manbalari asosida o’z bilimi va imkoniyatlaridan izlab topishda ko’maklashishi hamda uning
rivojianishini ta’minlashi.
3.O’qituvchining kasbiy refleksiyasi rivojlangani sari uzluksiz pedagogik kasbiy mahorati va o’z
- o’zini takomillashtirish imkoniyati vositalari.
4. O’qituvchining o’z-o’zini boshqarishida, o’z-o’zini takomillashtirishida refleksiyaning
roli.Pedagogik diagnostika funktsiyalari.
5.O’qituvchi o’z kasbiy pedagogik faoliyatini tahlil va o’z-o’zini tahlil qilish bosqichlari.
O’qituvchi
faoliyatini pedagogik tashxislash kontseptsiyasi ta’lim va tarbiya jarayonini boshqarish
imkoniyatini ta’minlashi, pedagogik tashxis o’qituvchining pedagogik faoliyatida erishayotgan
yutuqlarini belgilovchi xarakter kasb etishi va u bevosita o’qituvchining kasbiy refleksiyasiga
tayanishi.
O’qituvchining o’z-o’zini boshqarishida, o’z-o’zini takomillashtirishida refleksiyaning roli.
Refleksiya tushunchasining pedagogik-psixoiogik, falsafiy talqini. Hozirgi kunda falsafiy
kategoriya sifatida o’rganilayotgan refleksiya psixologiya, sotsiologiya,
sinergetika
, mantiq,
andrologika, evkistika, kibemetika va boshqa ko’plab murakkab fanlaming tadqiqot ob’ekti
sifatida e’tirof etilishi. Hozirgi zamonaviy pedagogik ilmiy-tadqiqot ishlarida ko’plab olimlar
refleksiyaning I.N.Semyonov tomonidan taklif qilingan tasnifiga tayanishi.
Uning tasnifi bo’yicha refleksiya turlari. N.V.Kuzbmina, A.V.Xristeva, V.A.Krivosheev,
A.A.Bizyaeva, Yu.N.Kulyutkin, G.M.Kodjaspirova kabi olimlarning pedagogik refleksiya
haqidagi fikrlari. Kasbiy refleksiya o’qituvchining o’z-o ’zini rivojlantirishda, shijoati, kasbiy
faoliyatiga oid yangiliklarni muntazam izlanishida, ijodkorligida namoyon bo’lishi,
o’qituvchining o’z-o ’zini kasbiy takomillashtirishiga
ham asos yaratishi
, pedagogik faoliyatda
refleksiv jarayonlar pedagogik faoliyatni rejalashtirish bilan bog’liq hodisa ekanligi, refleksiya -
asrlar davomida o’qituvchining kasbiy faoliyatida to’planib kelingan tajribalarida, uning xulq-
atvori, muloqot madaniyati, tafakkurida yig’ilgan eski andozalarni, kamchiliklami bartaraf etish
imkoniyatini berishi.

---

Kasbiy pedagogik refleksiya o’qituvchiga o’z-o ’zini kasbiy jihatdan takomillashtirish

manbalari asosida o’z bilimi va imkoniyatlaridan izlab topishda ko’maklashishi hamda uning
rivojianishini ta’minlashi. o’qituvchining kasbiy refleksiyasi rivojlangani sari uzluksiz pedagogik
kasbiy mahorati va o’z - o’zini takomillashtirish imkoniyati vositalari. Kasbiy refleksiyaning
o’qituvchi pedagogik
faoliyatini tashxislashga
, ya’ni diagnostika qilishga ta’siri. Pedagogik
diagnostika funktsiyalari. O’qituvchi o’z kasbiy pedagogik faoliyatini tahlil va o’z-o’zini tahlil
qilish bosqichlari.
O’qituvchi faoliyatini pedagogik tashxislash kontseptsiyasi ta’lim va tarbiya jarayonini
boshqarish imkoniyatini ta’minlashi, pedagogik tashxis o’qituvchining pedagogik faoliyatida
erishayotgan yutuqlarini belgilovchi xarakter kasb etishi va u bevosita o’qituvchining kasbiy
refleksiyasiga
tayanishi.