O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi samarqand davlat universiteti psixologiya va ijtimoiy fanlar fakulteti

V.Seminarmashg‘ulotlarni tashkil etish bo‘yicha ko‘rsatma va tavsiyalar

1. 
   Nogironlar bilan ijtimoiy ish va uning xususiyatlari.
   
2. 
   Nogironlar bilan ijtimoiy ish fanining ob’ekti, predmeti, maqsadi va vazifalari.
   
3. 
   Nogironlar bilan ijtimoiy ishga tarixiy yondashuv.
   
4. 
   Kross nogironlik tamoyili va uning xususiyatlari.
   
5. 
   Antik davrda nogironlikning tushunilishi.
   
6. 
   O‘rta asr davrida nogironlikka oid munosabatlar.
   
7. 
   YAngi davrda nogironlikka oid munosabatlarning o‘ziga xos jihatlari.
   
8. 
   XX asrning 60-70 yillarida nogironlik fenomeniga bo‘lgan munosabatlarning transformatsiyasi (tibbiylikdan ijtimoiylikka).
   
9. 
   Model tushunchasi va uning xususiyatlari.
   
10. 
    Tarixiy model va uning xususiyatlari.
    
11. 
    Tibbiy model va uning ijobiy va salbiy xususiyatlari.
    
12. 
    Nogironlikning ijtimoiy modeli.
    
13. 
    Murakkab nogironlik tushunchasi va uning turlari.
    
14. 
    Nogironlikka oid me’yoriy huquqiy hujjatlar shakllanish evolyusiyasi.
    
15. 
    Nogironlar huquqlari to‘g‘risidagi BMTning konvensiyasi.
    
16. 
    EIda joriy etilgan qonunchilik.
    
17. 
    O‘zbekiston Respublikasining Nogironlarni ijtimoiy himoya qilish qonuni.
    
18. 
    Nogironlarning xalqaro tasnifini ishlab chiqish evolyusiyasi.
    
19. 
    Nogironlarning xalqaro tasnifining xususiyatlari.
    
20. 
    Xalqaro nogironlik tasnifining bo‘limlari va tuzilmasi.
    
21. 
    Nogironlikni xalqaro tasnifini joriy qilish muammolari.
    
22. 
    Nogironlikni tadqiq etishning psixologik usullari.
    
23. 
    Ekspert baholash usullari va ularning xususiyatlari.
    
24. 
    Nogironlik masalalarini tadqiq etishda etikaning tutgan o‘rni.
    
25. 
    Nogironlikni tadqiq etishning asosiy tamoyillari. (Tizimlilik, tarixiylik, mantiqiylik)
    
26. 
    Nogironlikka ega bo‘lgan bolalar va o‘smirlarni tarbiyalayotgan oilalarning xususiyatlari.
    
27. 
    Mazkur oilalar bilan ishlashda ijtimoiy hodimning tutgan o‘rni.
    
28. 
    Nogiron bolalar va o‘smirlarni tarbiyalayotgan oilalarning muammolari (qiyosiy tahlil).
    
29. 
    Inklyuziv ta’lim va nogironlik turlarining mutanosibligi.
    
30. 
    Inklyuziv ta’lim modellari.
    
31. 
    YOrdamchi pedagog tushunchasi va uning inklyuziv ta’limdagi tutgan o‘rni.
    
32. 
    Inklyuziv ta’limda shaxsiy yondashuv. Inklyuziv ta’limning tamoyillari.
    
33. 
    Ko‘zi ojiz insonning psixologik xususiyatlari.
    
34. 
    Ko‘zi ojiz insonning muhitni anglash xususiyatlari.
    
35. 
    Ko‘zi ojiz insonlar foydalanadigan texnik vositalarning turlari, xususiyatlari va ularga qo‘yiladigan talablar.
    
36. 
    Ko‘zi ojiz insonlarning ta’lim olish imkoniyatlari.
    
37. 
    Zaif eshituvchi insonlarning darajalari.
    
38. 
    Zaif eshituvchi insonlar foydalanadigan texnik vositalar va ularning turlari.
    
39. 
    Zaif eshituvchi insonlar foydalanadigan texnik vositalarga qo‘yiladigan talablar.
    
40. 
    Imo-ishoralar tili. Surdo tarjimon va uning xususiyatlari.
    
41. 
    Xarakatida nuqsoni bor insonlarning psixologik xususiyatlari, turlari.
    
42. 
    Aqli zaif insonlar bilan ishlashda deinstitutsionallashuv jarayonlari.
    
43. 
    Nogiron insonlarni mehnatga yo‘nalitirish masalalari (jahon tajribasi).
    
44. 
    Ijtimoiy tadbirkorlik va uning xususiyatlari.
    
45. 
    Nogironlarni ish bilan ta’minlashda eksklyuziv yondashuv.
    
46. 
    Pozitiv diskriminatsiya va uning xususiyatlari. Nogironlarni mehnatiga ta’labni oshirish mexanizmlari.
    
47. 
    Nogironlikni barataraf etishga qaratilgan ijtimoiy siyosat va uning tamoyillari.
    
48. 
    Nogironlarni ijtimoiy ta’minlashga qaratilgan modellar va ularning turlari.
    
49. 
    Sog‘liqni saqlash tizimi va uning xususiyatlari.
    
50. 
    Nogiron insonlarning ta’lim olish pereferensiyalari.
    
51. 
    Xalqaro xamjamiyatning nogironlikka bo‘lgan munosabatlarining tarixiy genezisi.
    
52. 
    BMTning nogironlikka oid faoliyati.
    
53. 
    DPI va uning xususiyatlari.
    
54. 
    Umumjahon nogironlar instituti va uning faoliyati. Nogironlikka oid bo‘lgan Inchixon strategiyasi va uning tuzilmasi.
    

Seminar mashg‘ulotlari tashkilotlar va o‘zini o‘zi boshqarish organlarida ijtimoiy ish fani bo‘yicha bilimlarni kengaytirishni va chuqurlashtirishni talabalarning ilmiy tadqiqot ishlariga yo‘naltirilgan, bilim qobiliyatlarini o‘stirish, ma’ruzada bayon qilingan nazariy bilimlarni mustahkamlash maqsadida o‘tkaziladi. SHuningdek, talabalarda yangi pedagogik texnologiyalarga ko‘nikmalar xosil qilish va boshqalardan iborat.