O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent to‘qimachilik va yengil sanoat instituti

Muammoli vazifalar usulining samaradorligi

Muammoli vazifalar usulidan samarali foydalanishda eng avvalo, topshiriq magistrlar saviyasiga mos bo‘lishi, ular echimini topa oladigan bo‘lishlari kerak. Tanishiladigan material hajmi katta bo‘lsa, magistrlar barcha axborotlarni qabul qila olmaydilar. Echimini topa olmagan magistr barcha motivatsiyalarni yo‘qotadi.

Muammoli topshiriqni ishlab chiqish har bir pedagogdan katta mehnat, ilmiy uslubiy bilimlarni talab qiladi. Odatda, guruhlarda topshiriqlarni bir necha marta sinovdan o‘tkazgandan keyingina qulay variantni tuzish va magistrlarni taqdim etish lozim. SHunga qaramay, muammoli topshiriqlar nazariyasi amaliy vaziyatlar bilan bog‘lash imkonini beradi, magistrlar ongida bilim olishga nisbatan mas’uliyat, ijobiy munosabatda bo‘lishga olib keladi, ularga o‘rganiladigan materialning amaliy foydasini anglab etishga yordam beradi.


Mustaqil ishlash uchun savol va topshiriqlar

11. 
    Fundamental tadqiqotlar qanday bilim olishga qaratiladi?
    
12. 
    Fundamental tadqiqotlar qanday maqsadlarga qaratilgan bo‘ladi?
    
13. 
    Amaliy tadqiqotlar qanday xususiyatlari bilan farqlanadi?
    
14. 
    Fundamental, amaliy tadqiqotlar va tadqiqotchilik ishlanmalari o‘rtasida qanday chegara mavjud?
    
15. 
    Bilimning o‘sishi muammosiga zamonaviy olimlarning munosabati qanday?
    

6-MAVZU. ILMIY MAKTAB, METOD VA METODOLOGIK YONDASHUVLAR. INTELLEKTUAL MULK HUQUQI: INNOVATSIYA VA NOVATSILAR, KASHFIYOT VA IXTIRO, INTELLEKTUAL MULK VA PATENT TUSHUNCHALARINING MUTANOSIBLIGI


REJA:

1. 
   "Metod" va "metodologiya" tushunchalari.
   
2. 
   Fan metodlari.
   
3. 
   Mavhumlikdan konkretlikka yuksalish.
   
4. 
   Kashfiyot va ixtiro tushunchasi
   
5. 
   Innovasiya tushunchasi va uning tahlili
   
6.