1. Atrofni o’rab olgan muhitni: tabiatni, kishilarning hayoti va mehnat faoliyati, bolalarniig o’yini va o’qish faoliyatini, kattalar bilan munosabatni kuzatish. Tabiat qo’yniga, turli joylarga, muassasalarga ekskursiya vaqtida bolalar
narsa va hodisalarni kuzatish bilan ko’pgina yangi nom va iboralarni o’rganadilar.
Bu ekskursiyalar yuzasidan o’tkazilgan suhbat vaqtida ularning bilimi
chuqurlashtiriladi, ayrim so’zlar ma`nosiga aniqlik kiritiladi.
O’quvchilar lug’atini va nutqini boyitishda eng ishonarli manba badiiy asarlar
hisoblanadi. O’qish darslarida o’quvchilar Oybek, H. Olimjon, M. SHayxzoda, G’.
G’ulom, H. Hakimzoda, Zulfiya, Uyg’un, A.Qahhor, P. Mo’min, Q. Muhammadiy,
SH. Saodulla, Z. Diyor kabi ko’pgina so’z ustalarining asarlarini o’qiydilar. O’zbek
tilini yuksak badiiy obrazlar yordamida o’zlashtiradilar. O’qish darsida bolalar
lug’ati ma`lum mavzularga oid so’zlar hisobiga ham boyiydi. Ular lug’atiga axloqiy
tushunchalarni ifodalovchi
yoqimtoy, shirinso’z, mehribon, haqqoniy, botir, mard, jasur, mehnatsevar kabi ko’pgina so’zlar qo’shiladi. Matn ustida ishlash jarayonida
ko’p ma`noli so’zlar, sinonimlar, ko’chma ma`noda ishlataladigan so’zlarni, baozi
frazeologik birikmalarni bilib oladilar.
Bolalar mustaqil o’qishga o’rganganlaridan keyin ular lug’atiga kitob, gazeta,
jurnal materiallari katta ta`sir qiladi. SHuning uchun ham sinfdan tashqari mustaqil
o’qish va unga rahbarlik shakllari o’quvchilar lug’atini boyitishning, nutqini
o’stirishning eng muhim manbalaridan hisoblanadi.
Maxsus mashqlar yordamida grammatika va imloni o’rganish darslari ko’pgina
so’z va atamalarni o’zlashtirishga yordam beradi, o’quvchilar predmet, belgi,
harakat, sanoq, tartib ifodalaydigan so’zlarni bilib oladilar. Bu darslarda o’quvchilar
lug’ati tartibga solinadi, so’z turkumlarini o’rganish jarayonida guruhlanadi, so’z
tarkibi, so’z yasalishi, so’zlarning o’zgarishini o’rganish bilan esa lug’atga aniqlik
kiritiladi; ular o’rgangan so’zlaridan o’z nutqlarida foydalana boshlaydilar, natijada
lug’atlari faollashadi. O’quvchilar lug’ati maxsus lug’aviy-mantiqiy mashqlar
yordamida ham boyiydi, tartibga tushadi.
592
Bulardan tashqari, kinofilьm va televizor eshittirishlarining matnlari,
o’qituvchi va boshqa maktab hamda maktabdan tashqari muassasalar xodimlarining
nutqlari ham o’quvchilar lug’atini boyitish va takomillashtirish manbalari
hisoblanadi.
Lug’atni boyitishda turli lug’atlar juda foydali qo’llanmadir. Boshlang’ich sinf
o’quvchilari uchun «Imlo lug’ati» mavjud. O’qituvchi ma`lumot uchun ham,
material tanlash uchun ham turli lug’atlardan (o’zbek tilining sinonimlar,
antonimlar,
frazeologik
lug’atlaridan,
turli
terminologik
lug’atlardan)
muvaffaqiyatli foydalanadi.