O’zbekiston respublikasi oliy va o’rta maxsus ta’lim vazirligi toshkent viloyati chirchiq davlat pedagogika instituti

III. Yangi mavzuning bayoni: 
Bunda dastlab 
kitob, kaptar, kapalak
kabilarning rasmlari ko’rsatilib, o’quvchilardan ularning nomlari so’raladi. Bu 
predmetlar nomining bosh harfi 
k
ekanligi ta’kidlanadi va u bilan tanishtiriladi.
Bunda 
kapalak
rasmi asosida suhbat uyushtirilib, quyidagi savol va topshiriqlar 
bilan o’quvchilarga murojaat qilinadi: 
− Bu nima? 
− Rangi qanday kapalak? 
− Qanotlarining ko’rinishini tasvirlab bering. 
− Tasvirlashda qaysi so’zlardan foydalandingiz? 
− Kapalaklar qancha umr ko’radi deb o’ylaysiz? 
− Kapalak so’zini bo’g’inlarga bo’ling va nechta bo’g’in ekanini chizmada 
tasvirlab bering.
( ) 
− Birinchi bo’g’inni ayting.
(ka) 
− Birinchi bo’g’inda nechta tovush bor? Uni katakchalarda ifodalang.
( ). 
Qolgan bo’g’inlar ustida ham shu tarzda ishlanadi. 
Kapalak
so’zining bo’g’in-tovush tuzilishi chizmada shakllantiriladi: 
O’qituvchi ushbu darsda o’rganiladigan tovush katakchasini belgilab qo’yadi: 

---

75 
So’ngra savol beriladi: 
− Bugun qanday tovush bilan tanishar ekansiz?
(K tovushi bilan) 
K tovush-harfini o’rgatishda quyidagicha ish turlaridan foydalanish mumkin: 
1. K tovushining talaffuzi va belgilari ustida ishlash. 
− K tovushi qanday talaffuz qilinayapti? (qisqa) 
− Nima uchun? 
− K qanday tovush? Nima uchun? 
K tovushining undosh ekanligi aniqlangach, bu tovush namuna tarzida talaffuz 
qilib ko’rsatiladi, o’quvchilar uni takrorlaydilar. SHu jarayonda o’quvchilar barcha 
o’tilgan harflarni birgalikda ovoz chiqarib aytadilar. 
2. K tovushli so’zlar topish va uning so’zdagi o’rnini aniqlash.