O`zbekiston respublikasi xalq ta`limi vazirligi navoiy davlat pedagogika instituti pedagogika fakul`teti

4. O`qituvchining teskari aloqani tashkil etishi. 
1. O`qituvchi darsning qaysi bosqichlarida (so`rash vaqtida, yangi materialni o`tishda, 
uni musthkamlashda) o`quvchilarga qanday maqsadlar bilan murojaat qildi? 
2. Darsda o`quvchilarningbilimlarni o`zlashtirishning qanday darajalarini aniqlash 
mumkin? 
3. Teskari aloqa faqat nazorat qiluvchi emas, balki ta`lim beruvchi xususiyatga ham 
ega bo`ladimi? Bu hol nimalarda namoyon bo`ladi? 
4. O`quvchilar darsda olingan baholariga qanday munosabatda bo`ldilar? 
5. O`quvchilar javoblarining tabiati o`qituvchining bundan keyingi hatti-harakatlariga 
va o`zlariga ta`sir qildimi, ya`ni u teskari axborotga qarab o`z faoliyatini qanday qilib qayta 
qurdi. 
5. Darsda o`qituvchi shaxsi va faoliyatining tarbiyaviy ta`siri
1. O`qituvchi shaxsining: uning tashqi qiyofasi nutqi, o`zini tutishi, o`quvchilar bilan 
muomalada bo`lish tabiatining tarbiyaviy ta`siri. Bolalarning unga bo`lgan munosabati. Darsning 
hissiy muhiti. 
2. O`qituvchining qo`yadigan talablari va ularning o`quvchilarda qimmatli irodaviy va 
axloqiy sifatlarni shakllantirish uchun ahamiyati (o`quvchilarning javobiga,xulqiga, nutqiga, 
intizomiga va h.z.larga qo`yadigan talablari). Bolalarning bu talablarga munosabati. 
3. Darsda foydalanadigan ta`lim metodlari va usullarining tarbiyaviy ahamiyati. 
4. O`qituvchi qanday qilib o`quv ishlari texnikasini (tushuntirilgan narsani qanday 
eshitishini, yozuvlar olib borishini, vazifalarning shartlarini modellashtirish, kitob bilan ishlash, 
hal qilish usullarini topish, o`z-o`zini nazorat qilish va h.z.larni) o`rgatdi, ya`ni u bolalarni 
qanday qilib bilim olishga o`rgatdi? 
6. Darsning gigiyenik bahosi. 
1. Darsning qaysi vaqtida o`quvchilarning aktivligi oshirildi? 
ayrim o`quvchilarning aktivligi oshirildi; 
butun sinfning (u qanday maqsad bilan amalga oshirildi?) 
2. Darsning qaysi vaqtida tormozlanish belgilari paydo bo`ldi? (kerishish, uyqu 
kelishi, o`quvchilar javobining sustlashishi) 
3. Darsdan tashqari mavzularda gaplashish hollari ro`y berdimi, darsning qaysi vaqtida 
yuzaga keldi va nima sababdan; 

---

4. Darsda o`quvchilar intizomining buzilganligi qayd etildimi, bu hol nima sababdan 
yuzaga keldi. 
5. Rivojlangan tormozlanish jarayonini yo`qotish maqsadida o`qituvchi qanday 
usullardan foydalandi: 
- butun sinf uchun; 
- ayrim o`quvchilar uchun; 
6. Dars o`tish vaqtidagi sinf xonasining gigiyenik bahosi: 
- sinf xonasi shamollatilganmi? 
- o`quvchilarning ish joylari qanday yoritilgan? 
- bolalar partalarga qulay o`tiryaptilarmi? (parta ularning bo`ylariga mos keladimi?) 
- sinf xonasining o`quvchi bilan to`lganligi, ta`lim normalariga mos keladimi? 
- darsda o`quvchilarning faoliyatiga qo`shimcha qo`zg`atuvchilar xalaqit bermadimi?