O‘zbekistonda fanlararo innovatsiyalar va 21- son ilmiy tadqiqotlar jurnali

Key words:
mathematics, ICT, technology, education, software, mathematics 
education. 
 
KIRISH 
Zamonaviy jamiyat ta’lim tizimi oldiga yuqori malakali, intiluvchan, 
raqobatbardosh, tashabbuskor, ma’naviy va jismoniy soqlom shaxslarni tarbiyalab 
berish talabini qo‘ymoqda. 2017-2021 yillarda O‘zbekiston Respublikasini yanada 
rivojlantirish bo‘yicha harakatlar strategiyasida "yuksak bilimli va intellektual 
rivojlangan avlodni tarbiyalash, oliy ta’lim muassasalarida kompetentli ilmiy 
pedagogik kadrlar zaqirasini yaratish" vazifasi belgilandi. Kompetentli pedagog - u 
kim? Uning shakllanish jarayoni qanday kechadi kabi savollar tug’iladi. Shu nuqtai 

---

O‘ZBEKISTONDA
 
FANLARARO
 
INNOVATSIYALAR

VA 
21-
SON

ILMIY
 
TADQIQOTLAR
 
JURNALI
20.07.2023
nazardan "kompetentlik" va "kompetensiya" tushunchalar mazmun mohiyatini 
aniqlashimiz muhimdir. Har qanday o‘qituvchi ham "kompetentlik" nimani 
anglatishini va u "kompetensiya"dan nimasi bilan farq qilishini bilavermaydi. 
"Kompetentlik" tushunchasi pedagogning ma’lumoti, ko‘nikmasi, qobiliyati va 
tajribasini o‘z ichiga oladi. Boshqacha aytganda, uning ma’lum bir ish turini bajarish 
qobiliyati hisoblanadi. Aslida, ikkala atama o‘xshashdir. 
Axborot va kommunikatsiya texnologiyalari (AKT) ta'limni o'zgartirish va isloh 
qilish uchun kuchli vosita hisoblanadi. Oldingi bir qancha tadqiqotlar shuni ko'rsatdiki, 
AKTdan to'g'ri foydalanish ta'lim sifatini oshirishi va o'rganishni real hayotiy 
vaziyatlar bilan bog'lashi mumkin. AKT o‘quv muhitini o‘quvchilarga yo‘naltirilgan 
muhitga aylantirishga yordam beradi, o‘quvchilar AKT sinflaridagi o‘quv jarayonlarida 
faol ishtirok etadilar va ularga o‘qituvchi tomonidan qarorlar, rejalar ishlab chiqish va 
hokazolar ruxsat etiladi. Matematika taʼlimida AKT oʻqituvchilarga oʻqitish usullarini 
oʻzgartirishga, oʻquvchilarni mustaqil taʼlim olishda qoʻllab-quvvatlashga, tushunchalar 
va matematika mavzularini ochishda faol ishtirok etishga yordam beradigan asosiy 
vositalar va vositalarni ham taqdim etadi. Buning natijasida o‘quvchilar matematik 
g‘oyalarni chuqurroq anglaydilar. Shunday ekan, matematika ta’limida AKT ning 
integratsiyalashuvi o‘quvchilarning matematika fanidan yaxshiroq o‘zlashtirishlariga 
yordam berish uchun AKTni qo‘llash qobiliyatining natijasi ekanligini tushunish 
mumkin. AKTning bu imkoniyatlari sinfda integratsiyani istiqbolli amaliyotga 
aylantiradi, ammo uning muvaffaqiyati turli omillarga bog'liq. Matematika ta’limida 
AKTdan foydalanish bo‘yicha olib borilayotgan izlanishlar ham matematika ta’limida 
AKTni qo‘llash samaradorligi va maqsadga muvofiqligini oshirish yo‘llaridan Ilmiy 
miqdorni aniqlash ilmiy nashrlarning sifati va ta'sirini o'lchashning ob'ektiv usuli 
hisoblanadi.