P rocedures 2009-2010

Partenaires du doctorat :

- le doctorant, jeune chercheur en formation ;

- le directeur de thèse qui encadre son projet de recherche ;

- le directeur de l’unité de recherche dans lequel le projet de recherche est conduit ;

- le directeur de l’Ecole Doctorale (ED) de rattachement- le président de l’université.
La charte est signée par l’ensemble des partenaires à l’issue du processus de recrutement, avant la première inscription en doctorat, et portée à la connaissance de l’ensemble des chercheurs et enseignants-chercheurs de SICMA, et de tout candidat au doctorat à SICMA. Car si la charte n'a pas de valeur juridique contractuelle - contrairement au contrat de travail du doctorant - elle est un engagement fort que chaque signataire peut faire valoir, y compris devant les instances de l'université puisque ce sont les établissements eux-même qui se sont dotés de ce texte. Cette charte vise à responsabiliser les différents partenaires et à mieux définir les engagements réciproques tout au long de la thèse en rappelant la déontologie inspirant les dispositions réglementaires en vigueur et les pratiques déjà expérimentées dans le respect de la diversité des disciplines et des établissements. SICMA s’engage également à agir pour que les principes de cette charte soient respectés lors de la préparation des éventuelles conventions de partenariat.



1 - LA THESE, ETAPE D'UN PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONNEL
La préparation d'une thèse doit s'inscrire dans le cadre d'un projet personnel et professionnel clairement défini dans ses buts comme dans ses exigences. Elle implique la clarté des objectifs poursuivis et des moyens mis en oeuvre pour les atteindre.
Le candidat doit recevoir une information sur les débouchés académiques et extra-académiques dans son domaine. Les statistiques nationales sur le devenir des jeunes docteurs et les informations sur le devenir professionnel des docteurs formés dans son laboratoire d'accueil lui sont communiquées par l'Ecole Doctorale lorsqu'elle existe, son directeur de thèse et les services de la scolarité de son établissement d'inscription. L'insertion professionnelle souhaitée par le doctorant doit être précisée le plus tôt possible. Afin de permettre que l'information sur les débouchés soit fournie aux futurs doctorants du laboratoire, tout docteur doit informer son directeur de thèse, ainsi que le responsable de l'Ecole Doctorale, lorsqu'elle existe, ou de la formation doctorale, de son avenir professionnel pendant une période de quatre ans après l'obtention du doctorat.
Le futur directeur de thèse et le responsable de l’Ecole Doctorale, lorsqu’elle existe, informent le candidat des ressources éventuelles pour la préparation de sa thèse. L'objectif d'un directeur de thèse et d'un responsable d'Ecole Doctorale, doit être d'obtenir un financement pour le plus grand nombre de doctorants sans activité professionnelle : allocation ministérielle de recherche, bourse régionale, bourse industrielle, bourse associative…
L’existence de ressources prévisibles au cours de la thèse constitue un élément important dans l’avis de l’Ecole Doctorale, l’existence de thésards sans ressources restant l’exception. Tous les doctorants doivent bénéficier d’une couverture sociale financée soit par une activité, soit par un financement de recherche, soit par l’Université de Bretagne-Sud.
Les moyens à mettre en œuvre pour faciliter l'insertion professionnelle reposent aussi sur la clarté des engagements du doctorant. S'il est inscrit dans une Ecole Doctorale, le doctorant doit se conformer à son règlement et notamment suivre les enseignements, conférences et séminaires. Afin d'élargir son champ de compétence scientifique, des formations complémentaires lui seront suggérées par son directeur de thèse. Ces formations, qui font l'objet d'une attestation du directeur de l'Ecole Doctorale, élargissent son horizon disciplinaire et facilitent sa future insertion professionnelle.
Parallèlement, il incombe au doctorant, en s'appuyant sur l'Ecole Doctorale lorsqu'elle existe et sur l'établissement, de se préoccuper de cette insertion en prenant contact avec d'éventuels futurs employeurs (laboratoires, universités, entreprises, en France ou à l'étranger). Cette stratégie pourra inclure la participation aux journées des Doctoriales. Selon les disciplines et les laboratoires, cet éventail de formations complémentaires peut utilement inclure un séjour en entreprise de quelques semaines.
2 – SUJET ET FAISABILITE DE LA THESE
L'inscription en thèse précise le sujet et l'unité d'accueil.
Le sujet de thèse conduit à la réalisation d'un travail à la fois original et formateur, dont la faisabilité s'inscrit dans le délai prévu. Le choix du sujet de thèse repose sur l'accord entre le doctorant et le directeur de thèse, formalisé au moment de l'inscription. Le directeur de thèse, sollicité en raison d'une maîtrise reconnue du champ de recherche concerné, doit aider le doctorant à dégager le caractère novateur dans le contexte scientifique et s'assurer de son actualité ; il doit également s'assurer que le doctorant fait preuve d'esprit d'innovation. Cette phase préparatoire donne lieu à un document qui précise notamment le titre de la thèse, les objectifs en faisant ressortir l’originalité et les aspects novateurs du sujet, ainsi que l’insertion dans les thématiques du laboratoire d’accueil. Dans le cadre d’une bourse CIFRE, une convention de partage de temps sera établie.
Le directeur de thèse doit définir et rassembler les moyens à mettre en œuvre pour permettre la réalisation du travail et sa diffusion. A cet effet, le doctorant est pleinement intégré dans son unité ou laboratoire d'accueil, où il a accès aux mêmes facilités que les chercheurs titulaires pour accomplir son travail de recherche (équipements, moyens, notamment informatiques, documentation, possibilité d'assister aux séminaires et conférences et de présenter son travail dans des réunions scientifiques, qu'il s'agisse de " congrès des doctorants " ou de réunions plus larges).
Enfin, pour leur part, les membres de l'équipe qui accueillent le doctorant doivent exiger de ce dernier le respect d'un certain nombre de règles relatives à la vie collective, qu'eux mêmes partagent, ainsi que le respect de la déontologie scientifique. Le doctorant ne saurait pallier les insuffisances de l'encadrement technique du laboratoire et se voir confier des tâches extérieures à l'avancement de sa thèse.
Le doctorant, quant à lui, s'engage sur un temps et un rythme de travail. Il a vis-à-vis de son directeur de thèse un devoir d'information quant aux difficultés rencontrées et à l'avancement de sa thèse. Il doit faire preuve d’initiative dans la conduite de sa recherche.
Le doctorant participe pleinement tant à la vie du laboratoire qu’à la vie de l’université à travers leurs différentes instances.

3 – ENCADREMENT ET SUIVI DE LA THESE
Le futur doctorant doit être informé du nombre de thèses en cours dans le laboratoire et de leur encadrement : directeurs de thèses et co-encadrants.
Le doctorant a droit à un encadrement personnel de la part de son directeur de thèse et du co-encadrant qui s’engagent à lui consacrer une part significative de leur temps. Il est nécessaire que le principe de rencontres régulières et fréquentes soit arrêté lors de l'accord initial.
Le doctorant s'engage à remettre à son directeur autant de notes d'étape qu'en requiert son sujet et à présenter ses travaux dans les séminaires du laboratoire. Le directeur de thèse s'engage à suivre régulièrement la progression du travail et à débattre des orientations nouvelles qu'il pourrait prendre au vu des résultats déjà acquis. Il a le devoir d'informer le doctorant des appréciations positives ou des objections et des critiques que son travail pourrait susciter, notamment lors de la soutenance.
Le directeur de thèse, propose, en concertation avec le doctorant, au chef d'établissement par l'intermédiaire du responsable de l'école ou de la formation doctorale, la composition du jury de soutenance dans le respect des règles propres à l'établissement, ainsi que la date de soutenance. Ces jurys doivent comporter au moins un tiers de personnes extérieures à l'établissement, et il est souhaitable qu'ils ne dépassent pas six membres au total. Ceux-ci sont choisis selon leur compétence scientifique ; leurs membres chercheurs ou enseignants-chercheurs ne doivent pas avoir pris une part active à la recherche du candidat, en dehors du (des) directeur(s) de thèse.
4 – DUREE DE LA THESE
Une thèse est une étape dans un processus de recherche. Celle-ci doit respecter les échéances prévues, conformément à l'esprit des études doctorales et à l'intérêt du doctorant.
La durée de référence de préparation d'une thèse est de trois ans. A la fin de la seconde année, l'échéance prévisible de soutenance devra être débattue, au vu de l'avancement du travail de recherche. Des prolongations peuvent être accordées, à titre dérogatoire sur demande motivée du doctorant, après avis du directeur de thèse. Cet accord ne signifie pas poursuite automatique du financement dont aurait bénéficié le doctorant. La possibilité d'aides peut être explorée, notamment pour les doctorants rencontrant des difficultés sociales. Les prolongations doivent conserver un caractère exceptionnel. Elles sont proposées au chef d'établissement sur avis du directeur de l'Ecole Doctorale, lorsqu'elle existe, après un entretien entre le doctorant et le directeur de thèse. Elles interviennent dans des situations particulières, notamment, travail salarié, enseignement à temps plein, spécificité de la recherche inhérente à certaines disciplines, prise de risque particulier. Elles ne sauraient en aucun cas modifier substantiellement la nature et l'intensité du travail de recherche tel qu'ils ont été définis initialement d'un commun accord.
Dans tous les cas, la préparation de la thèse implique un renouvellement annuel de l'inscription du doctorant dans son établissement.
Pour se conformer à la durée prévue, le doctorant et le directeur de thèse doivent respecter leurs engagements relatifs au temps de travail nécessaire. Les manquements répétés à ces engagements font l'objet entre le doctorant et le directeur de thèse d'un constat commun qui conduit à une procédure de médiation.
En cas d’arrêt de la thèse, le directeur de thèse et le directeur de l’Ecole Doctorale remettent au doctorant une attestation d’activités de recherche qui précise la nature et la durée des travaux menés.


5 – PUBLICATION ET VALORISATION DE LA THESE
La qualité et l'impact de la thèse peuvent se mesurer à travers les publications ou les brevets et rapports industriels qui seront tirés du travail, qu'il s'agisse de la thèse elle-même ou d'articles réalisés pendant ou après la préparation du manuscrit. Le doctorant doit apparaître parmi les coauteurs dans tous les cas de figure.


6 – PROCEDURES DE MEDIATION
En cas de conflit persistant entre le doctorant et le directeur de thèse ou celui du laboratoire, il peut être fait appel par chacun des signataires de cette charte à un médiateur qui, sans dessaisir quiconque de ses responsabilités, écoute les parties, propose une solution et la fait accepter par tous en vue de l'achèvement de la thèse. La mission du médiateur implique son impartialité ; il peut être choisi parmi les membres du comité de direction de l'équipe d'accueil ou de l'Ecole Doctorale lorsqu'elle existe, et en dehors de l'établissement. Cette médiation fait l’objet d’un procès verbal visé par les différentes parties.
En cas d’échec de la médiation locale, le doctorant ou l’un des autres signataires de cette charte peut demander au chef d’établissement la nomination par le Conseil Scientifique d’un médiateur extérieur à l’établissement. Un dernier recours peut enfin être déposé auprès du chef d’établissement.

Le doctorant Le Directeur de thèse

NOM Prénom NOM Prénom

Signature Signature

Le Directeur du Laboratoire La Directrice de l'Ecole Doctorale

NOM Prénom NOM Prénom

………………………………………
Signature Signature

UNIVERSITE DE BRETAGNE OCCIDENTALE

CHARTE DES THESES

Les ajouts et modifications votés par le C.A. sont indiqués par un texte mis en gras.

Adoptée par le Conseil Scientifique et le Conseil d'Administration
du 10 décembre 1998

La préparation d'une thèse repose sur l'accord librement conclu entre le doctorant et le directeur de thèse. Cet accord porte sur le choix du sujet et sur les conditions de travail nécessaires à l'avancement de la recherche. Directeur de thèse et doctorant ont donc des droits et des devoirs respectifs d'un haut niveau d'exigence.

Cette charte définit ces engagements réciproques en rappelant la déontologie inspirant les dispositions réglementaires en vigueur et les pratiques déjà expérimentées dans le respect de la diversité des disciplines et des établissements. Son but est la garantie d'une haute qualité scientifique.
L'établissement s'engage à agir pour que les principes qu'elle fixe soient respectés lors de la préparation des thèses en cotutelle.
Le doctorant, au moment de son inscription, signe avec le directeur de thèse, celui du laboratoire ou de l'équipe d'accueil et celui de l'Ecole Doctorale lorsqu'elle existe, le texte de la présente charte, précisé et complété par l'établissement, dans le respect des principes définis ci-dessous, ce qui permet à ce dernier d'affirmer sa politique propre en matière de formation doctorale.
1 - LA THESE, ETAPE D'UN PROJET PERSONNEL ET PROFESSIONNEL
La préparation d'une thèse doit s'inscrire dans le cadre d'un projet personnel et professionnel clairement défini dans ses buts comme dans ses exigences. Elle implique la clarté des objectifs poursuivis et des moyens mis en œuvre pour les atteindre.
Le candidat doit recevoir une information sur les débouchés académiques et extra- académiques dans son domaine. Les statistiques nationales sur le devenir des jeunes docteurs et les informations sur le devenir professionnel des docteurs formés dans son laboratoire ou équipe d'accueil lui sont communiquées par l'Ecole Doctorale lorsqu'elle existe, son directeur de thèse et les services de la scolarité de son établissement d'inscription. L'insertion professionnelle souhaitée par le doctorant doit être précisée le plus tôt possible. Afin de permettre que l'information sur les débouchés soit fournie aux futurs doctorants du laboratoire ou de l'équipe d'accueil, tout docteur doit informer son directeur de thèse, ainsi que le responsable de l'Ecole Doctorale, lorsqu'elle existe, ou de la formation doctorale, de son avenir professionnel pendant une période de quatre ans après l'obtention du doctorat.
Le futur directeur de thèse et le responsable de l'école informent le candidat des ressources éventuelles pour la préparation de sa thèse (allocation ministérielle de recherche, bourse régionale, bourse industrielle, bourse associative…). L'objectif d'un directeur de thèse ou d'un responsable d'Ecole Doctorale doit être d'obtenir un financement pour le plus grand nombre de doctorants sans activité professionnelle. Les moyens à mettre en œuvre pour faciliter l'insertion professionnelle reposent aussi sur la clarté des engagements du doctorant. S'il est inscrit dans une Ecole Doctorale, le doctorat doit se conformer à son règlement et notamment suivre les enseignements, conférences et séminaires. Ceci est susceptible de modulations pour les doctorants salariés ou effectuant un séjour de longue durée à l'étranger. Afin d'élargir son champ de compétence scientifique, des formations complémentaires lui seront suggérées par son directeur de thèse. Ces formations, qui font l'objet d'une attestation du directeur de l'Ecole Doctorale, élargissent son horizon disciplinaire et facilitent sa future insertion professionnelle. Parallèlement, il incombe au doctorant, en s'appuyant sur l'Ecole Doctorale lorsqu'elle existe et sur l'établissement, de se préoccuper de cette insertion en prenant contact avec d'éventuels futurs employeurs (laboratoires, universités, entreprises, en France et à l'étranger). Cette stratégie pourra inclure la participation aux journées doctoriales. Selon les disciplines et les laboratoires, cet éventail de formations complémentaires peut utilement inclure un séjour en entreprise de quelques semaines.

2 - SUJET ET FAISABILITE DE LA THESE
L'inscription en thèse précise le sujet, le contexte de la thèse et l'unité d'accueil.
Le sujet de la thèse conduit à la réalisation d'un travail à la fois original et formateur, dont la faisabilité s'inscrit dans le délai prévu. Le choix du sujet de thèse repose sur l'accord entre le doctorant et le directeur de thèse, formalisé au moment de l'inscription. Le directeur de thèse, sollicité en raison d'une maîtrise reconnue du champ de recherche concerné, doit aider le doctorant à dégager le caractère novateur dans le contexte scientifique et s'assurer de son actualité.
Le directeur de thèse doit définir et rassembler les moyens à mettre en œuvre ou contribuer à les rassembler selon la spécificité des disciplines pour permettre la réalisation du travail. A cet effet, le doctorant est pleinement intégré dans son unité ou laboratoire ou équipe d'accueil, où il a accès aux mêmes facilités que les chercheurs titulaires pour accomplir son travail de recherche (équipements; moyens, notamment informatiques, documentation, possibilité d'assister aux séminaires et conférences et de présenter son travail dans des réunions scientifiques, qu'il s'agisse de "congrès de doctorants" ou de réunions plus larges). Enfin, pour leur part; les membres de l'équipe qui accueillent le doctorant, doivent exiger de ce dernier le respect d'un certain nombre de règles relatives à la vie collective qu'eux-mêmes partagent et à la déontologie scientifique. Le doctorant ne saurait pallier les insuffisances de l'encadrement technique du laboratoire ou de l'équipe d'accueil ni se voir confier des tâches extérieures à l'avancement de sa thèse.
Le doctorant, quant à lui, s'engage sur un temps et un rythme de travail. Il a vis-à-vis de son directeur de thèse un devoir d'information quant aux difficultés rencontrées et à l'avancement de sa thèse. Il doit faire preuve d'initiative dans la conduite de sa recherche.
3 - ENCADREMENT ET SUIVI DE LA THESE
Le futur doctorant doit être informé du nombre de thèses en cours qui sont dirigées par le directeur qu'il pressent. En effet, un directeur de thèse ne peut encadrer efficacement, en parallèle, qu'un nombre très limité de doctorants, s'il veut pouvoir suivre leur travail avec toute l'attention nécessaire. Le doctorant a droit à un encadrement personnel de la part de son directeur de thèse, qui s'engage à lui consacrer une part significative de son temps. Il est nécessaire que le principe de rencontres régulières et fréquentes soit arrêté lors de l'accord initial.
Le doctorant s'engage à remettre à son directeur autant de notes d'étape qu'en requiert son sujet et à présenter ses travaux dans les séminaires du laboratoire ou de l'équipe d'accueil. Le directeur de thèse s'engage à suivre régulièrement la progression du travail et à débattre des orientations nouvelles qu'il pourrait prendre au vu des résultats déjà acquis. Il a le devoir d'informer le doctorant des appréciations positives ou des objections et des critiques que son travail peut susciter.
Le directeur de thèse, après concertation avec le doctorant, propose au chef d'établissement par l'intermédiaire du responsable de l'école ou de la formation doctorale, la composition du jury de soutenance dans le respect des règles propres à l'établissement, ainsi que la date de soutenance. Ces jurys doivent comporter au moins un tiers de personnes extérieures à l'établissement, et il est souhaitable qu'il ne dépasse six membres au total. Ceux-ci sont choisis selon leur compétence scientifique ; leurs membres chercheurs ou enseignants-chercheurs ne doivent pas avoir pris une part importante à la recherche du candidat, en dehors du (des) directeur(s) de thèse ou de travaux.

4 - DUREE DE LA THESE
Une thèse est une étape dans un processus de recherche. Celle-ci doit respecter les échéances prévues conformément à l'esprit des études doctorales et à l'intérêt du doctorant.
Le durée de référence de préparation d'une thèse est de trois ans. A la fin de la seconde année, L'échéance prévisible de soutenance devra être débattue, au vu de l'avancement du travail de recherche. Des prolongations peuvent être accordées, à titre dérogatoire sur demande motivée du doctorant, après avis du directeur de thèse. Cet accord ne signifie pas poursuite automatique du financement dont aurait bénéficié le doctorant. La possibilité d'aide peut être explorée, notamment pour les doctorants rencontrant des difficultés sociales. Les prolongations doivent conserver un caractère exceptionnel. Elles sont proposées au chef d'établissement sur avis du directeur de l'Ecole Doctorale, lorsqu'elle existe, après un entretien entre le doctorant et le directeur de thèse. Elles interviennent notamment, dans le cas de travail salarié, enseignement à temps plein, spécificité de la recherche inhérente à certaines disciplines, prise de risque particulier. Elles ne sauraient en aucun cas modifier substantiellement la nature et l'intensité du travail de recherche tels qu'ils ont été définis initialement d'un commun accord.
Dans tous les cas, la préparation de la thèse implique un renouvellement annuel de l'inscription du doctorant dans son établissement.
Pour se conformer à la durée prévue, le doctorant et le directeur de thèse doivent respecter leurs engagements relatifs au temps de travail nécessaire. Les manquements répétés à cet engagement font l'objet entre le doctorant et le directeur de thèse d'un constat commun qui conduit à une procédure de médiation.
5 - PROCEDURES DE MEDIATION
En cas de conflit persistant entre le doctorant et le directeur de thèse ou celui du laboratoire, il peut être fait appel par chacun des signataires de cette charte à un médiateur qui, sans dessaisir quiconque de ses responsabilités, écoute les parties, propose une solution et la fait accepter par tous en vue de l'achèvement de la thèse. La mission du médiateur implique son impartialité ; il peut être choisi parmi les membres du comité de direction de l'équipe d'accueil ou de l'Ecole Doctorale lorsqu'elle existe, et en dehors de l'établissement.
En cas d'échec de la médiation locale, le doctorant ou l'un des autres signataires de cette charte peut demander au chef d'établissement la nomination par le conseil scientifique d'un médiateur extérieur à l'établissement. Un dernier recours peut enfin être déposé auprès du chef d'établissement.
6 - PUBLICATION ET VALORISATION DE LA THESE
La qualité et l'impact de la thèse peuvent se mesurer à travers les publications ou les brevets et rapports industriels qui seront tirés du travail, qu'il s'agisse de la thèse elle-même ou d'articles réalisés pendant ou après la préparation du manuscrit. Le doctorant doit apparaître, pour le moins, parmi les co-auteurs.
7 - DISPOSITIONS TRANSITOIRES ET DIVERSES
Pour les thèses en cours, les dispositions en matière de soutenance de thèse, de publication et de procédures de médiation peuvent s'appliquer dès la rentrée 1998-1999.
Date :

Nom et Prénom du Doctorant :

Signature :

Date :

Nom et Prénom du Directeur de thèse :

Signature :

Si le doctorant fait partie d'une Ecole Doctorale

Date :

Nom et Prénom du Doctorant :

Signature :

3.3 co-encadrement de these
Le co-encadrement est une pratique répandue qui consiste à partager l’encadrement scientifique d’un projet doctoral entre le directeur de recherches officiel et un autre chercheur ou enseignant-chercheur, titulaire ou non d’une habilitation à diriger des recherches (HDR). Cette pratique peut se justifier : elle permet normalement une amélioration de la qualité de l’encadrement grâce à la complémentarité des deux encadrants. Sur des sujets de recherche à l’interface entre plusieurs disciplines, ce co-encadrement peut associer par exemple des spécialistes de chacune des disciplines concernées. On trouve aussi le cas des doctorats en cotutelle internationale pour lesquels une co-direction des travaux est réglementairement prévue.
La responsabilité de la supervision globale d’un projet doctoral ne se délègue pas. Cette responsabilité doit rester celle d’un chercheur expérimenté et habilité à diriger des recherches. L’encadrement à proprement parler inclut une forte dimension de management : gestion du temps, des moyens, des partenariats, validation des objectifs et des résultats, discussion de la stratégie de valorisation de ces résultats, etc. Ce rôle d’encadrement est celui du directeur de recherches doctorales.
Si un co-encadrement est envisagé, il est nécessaire que le partage de ce rôle soit formalisé très précisément lors de la définition du projet doctoral, et donc avant le recrutement du doctorant. Le co-encadrant peut éventuellement ne pas être habilité à diriger des recherches, mais il doit :
1- être un chercheur titulaire car il doit pouvoir assurer sa fonction d’encadrement sur toute la durée du doctorat,
2- avoir une expérience suffisante pour envisager la préparation d’une HDR (cette fonction de co-encadrant pouvant alors être un des éléments entrant dans la préparation de cette habilitation).
3.4 comite de these

Répondant au souci de perfectionner la formation par la recherche de ses doctorants, L’Ecole Doctorale SICMA profite de l’expérience menée à l’Université de Bretagne Sud pour la mise en place d’un comité de thèse.en lui assignant deux objectifs complémentaires : le premier est de contribuer au suivi du travail de recherche ; le second est d’intégrer le doctorant dans un cadre scientifique et professionnel plus large que celui de l'unité d'accueil et de renforcer les fonctions de tutorat et d'accompagnement que le directeur de thèse a pour mission d'assurer.

La constitution d'un comité de thèse offre ainsi des occasions complémentaires d'échanges scientifiques et un cadre de réflexions critiques et de conseils sur le déroulement de la thèse, les méthodes utilisées, les résultats obtenus. Les réunions du comité vont obliger aussi le doctorant à s’exposer, argumenter et défendre ses idées. Un tel comité peut également les aider à définir des actions de formation complémentaires, hors du cadre naturel de l'unité et de ses partenaires habituels.

Le comité de thèse est un petit groupe de personnes (entre 6 et 8) choisies par le directeur de thèse. Le comité de thèse doit comporter obligatoirement le directeur de thèse, le ou les codirecteurs notamment dans le cadre de thèses menées dans plusieurs laboratoires ou d’une cotutelle, 1 ou 2 enseignants-chercheurs ou chercheurs du laboratoire ainsi que 2 enseignants-chercheurs ou chercheurs extérieurs à l’Université. Ses membres seront, selon les cas : des chercheurs d’organismes de recherche, des enseignants de l'université ou de l'enseignement supérieur agricole, des partenaires de la profession ou du développement local. L'ouverture du comité de thèse, dans certaines disciplines, à des partenaires extérieurs au domaine de la recherche peut permettre au doctorant de connaître des entreprises et d'identifier des métiers auxquels la formation peut conduire, de mieux situer son projet personnel et de constituer, avant la fin de votre thèse, un réseau de personnes sensibles à sa formation et à ses travaux.

Le fonctionnement du comité est établi sur la base de réunions formelles.

La première réunion a lieu 2 à 3 mois après le début de la thèse. Au moins deux autres réunions seront convoquées, à l'initiative du doctorant et de son directeur, à la fin de la première et la deuxième année. Elles seront validées par 30 crédits.

A cette occasion, le doctorant résume ses travaux et ses projets dans un document qu'il fait parvenir aux membres du comité avant la réunion. Un compte rendu de ces réunions, qui s'apparente à un relevé de décisions, est établi par le doctorant et son directeur, validé par les membres du comité. A ces réunions, qui peuvent être plus nombreuses, s'ajoutent les contacts directs, plus informels, entre le directeur de thèse et les membres de ce comité, ainsi que les sollicitations directes du doctorant auprès de ceux-ci.

Comite de thèse 2009-2010
Nom et prénom du doctorant :

Titre de la thèse :
Laboratoire de recherche :

Directeur de thèse :

Co-direction :
Comité de thèse :

Le comité de thèse doit comporter obligatoirement le directeur de thèse, le ou les codirecteurs notamment dans le cadre de thèses menées dans plusieurs laboratoires ou d’une cotutelle, 1 ou 2 enseignants-chercheurs ou chercheurs du laboratoire ainsi que 2 enseignants-chercheurs ou chercheurs extérieurs à l’Université. Le directeur de thèse sera chargé de faire un bilan oral à mi parcours devant le bureau de l’Ecole Doctorale.

Le comité s’engage à se rencontrer 3 fois durant la thèse du doctorant. Ces rencontres seront validées par 30 crédits.
Signature du directeur de thèse :
Signature du doctorant :
Nom, Laboratoire et Signature de l’extérieur 1 :

Nom, Laboratoire et Signature de l’extérieur 2 :

Nom, Laboratoire et Signature des enseignants-chercheurs ou chercheurs locaux :

Signature de la directrice de l’Ecole doctorale :

3.5 monitorat
Le monitorat d'Initiation à l'Enseignement Supérieur a été crée en 1989 afin d'offrir aux étudiants préparant une thèse, une initiation sur trois ans au métier d'enseignant-chercheur ; il représente une véritable préparation aux fonctions d'enseignant chercheur.

A partir de septembre 2009, le monitorat est intégré au contrat doctoral.

La formation et la coordination des moniteurs sont assurées par les Centres d'Initiation à l'Enseignement Supérieur (CIES), au nombre de 14, répartis sur l'ensemble du territoire et contribuant à la formation d'environ 1600 moniteurs chaque année.

Le principal objectif collectif de ce système est de créer un vivier de candidats potentiels sur les postes de Maîtres de Conférences de l'enseignement supérieur. Bien qu'il ne s'agisse en aucun cas d'un pré-recrutement sur ces postes, le monitorat constitue toutefois un début de carrière aux avantages non négligeables.

Une préparation aux fonctions d'enseignant-chercheur

La formation s'effectue en parallèle aux travaux de recherche du moniteur et repose essentiellement sur deux volets :

• 
  Une formation généraliste au métier d'enseignant-chercheur : Les CIES organisent 10 jours de formation annuels sous formes de stages. Le moniteur y reçoit une formation générale aux méthodes d'enseignements et de communication,  ainsi que des informations sur le fonctionnement des universités et des administrations françaises et étrangères,
  
• 
  Une initiation par la pratique : Le moniteur anime, généralement en premier cycle universitaire, 64 heures de travaux dirigés ou 96 heures de travaux pratiques (un tiers de service d'enseignement.), c'est-à-dire deux à trois heures par semaines pendant l'année universitaire.
  

Pour cette initiation à la pratique pédagogique, le moniteur bénéficie de l'encadrement d'un tuteur pédagogique. Il s'agit toujours d'un enseignant-chercheur titulaire choisi par le moniteur, et généralement dans l'équipe pédagogique dans laquelle le moniteur effectue son service. Le tuteur ne peut en aucun cas être simultanément le directeur de thèse du moniteur. Il joue une rôle de conseiller pédagogique lors des premiers pas du moniteur comme enseignant , il l'aide à préparer et à évaluer ses enseignements et doit être solliciter par le moniteur pour tout problème pédagogique.

La rémunération est intégrée au contrat doctoral.

Un début de carrière

En cas de recrutement ultérieur comme maître de conférence, le stage sera réduit à un an (au lieu de deux) et la titularisation intervient directement au 2ème échelon du corps à condition d'avoir exercé la fonction de moniteur pendant trois ans. Le salaire de départ sera alors d'environ 2100 euros bruts mensuels. Signalons que pour les étudiants ayant réussi le concours de l'agrégation, les deux premières années de monitorat permettent la validation de l'agrégation.