65
bastakorlar hayoti va ijodi, milliy musiqamiz an’analari kuy va qo‘shiqlar bilan
tanishadilar. Musiqiy o‘quvi bo‘sh bo‘lgan bolalar har tomondan jarangdor
ovozlarni eshitib, ularga taqlid qilib, chiroyli, sof intonatsiyada kuylashga harakat
qiladilar.
Boshlang‘ich sinf o‘quvchilari o‘z diqqat-e’tiborini uzoq vaqt bir narsaga
qaratib turolmaydilar, juda tez charchab qoladilar. Shuning uchun ham musiqa
madaniyati darslarida musiqiy ijroga ahamiyat berib borish, chapak chalish, qadam
tashlash kabi xilma-xil harakatlardan foydalanish zarur.
Ayniqsa bolalar musiqiy cholg‘u asboblari (doiracha, bubencha, shiqildoq,
marakassa, uchburchak, rumba, barabancha)da jo‘r bo‘1ish va ritmik raqs
harakatlarini bajarish, bolalarni faollashtiradi va dars qiziqarli, mazmunli o‘tadi.
Kuylar ohangini o‘quvchilarning xotirasida chuqur o‘rnashib qolishi uchun
ular bilan birga kuylash tavsiya etiladi. Shuni esdan chiqarmaslikki kerakki,
musiqa asarlarini yaxshi esda saqlab qolish uchun kamida 2-3 marta eshittirish, har
gal kuyning yangi qirralari bilan tanishtirib boriladi, musiqa tinglashni esa sodda
so‘zli asarlardan boshlab asta-sekin murakkablashtirib borishi lozim. Darsning har
beshta faoliyati bir-biri bilan uzviy bog‘liq holda darsning mazmunini bir butun
bo‘lishini ta’minlash lozim. Darsning chorak yil mavzulari bir-biri bilan izchil
bog‘lanib, bir-birini to‘ldirish kerak.
Dostları ilə paylaş: